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研究磁铁教学设计【教学目标】 :1、知道磁铁的一些基本性质。2、能自己设计实验探究和认识磁铁的有关性质。3、乐于与同学合作、交流,意识到磁现象给人的生活带来的好处。【教学重点】 :认识磁铁的基本性质【教学难点】:设计实验自主探究磁铁的性质。【教学准备】:各种形状的磁铁,演示材料。各种形状的磁铁、大头针、牙签、塑料尺、纸片、 1 元硬币、铜丝、铝丝等。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣。(教师出示一个盒子)今天老师本来带了一些铁钉想给同学们做实验用的,结果一不小心翻到这个装有沙子的盒子里了, 谁有办法帮老师把这些大头针又快又干净地取出来?学生回答用吸铁石(师:磁铁 吸铁石的科学名字)问:你是怎么想到这个方法的?(生回答:铁钉是铁的,而磁铁可以吸铁)(板书:吸铁)引入课题:磁铁还有很多有趣的性质,今天老师要和大家一起来研究。 (板书课题:研究磁铁。 )二、认识各种形状的磁铁。1、师:大家平时肯定玩过很多磁铁,还记得它们是什么形状吗 ?2、生:有圆形、长方形、正方形、环形(教师分别出示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁,帮助学生认识磁铁的形状。 )三、研究磁铁的性质1、探究磁铁的磁性(师:同学们,那么磁铁是不是什么东西都能吸呢?生:不是。 )师:那就让我们来做做 磁铁能吸引哪些物体”的实验吧。看看哪些物体能被 磁铁吸引,哪些不能被它吸引。【多媒体呈现:实验目的:看看磁铁能吸引哪些物体。实验材料:磁铁、铁钉、回形针、牙签、塑料尺、纸片、 1元硬币、铜丝、 铝丝等。实验步骤:(1)、填写实验记录表 猜测”栏。(2)、用磁铁靠近不同材料做成的薄片,观察现象,然后填写实验记录表乐证”栏。磁铁能吸引哪些物体”实验记录表(能吸引的用“vg示)物体猜测验证铁钉回形针1元硬币牙签塑料尺纸片铜丝铝丝结论:()1(学生开始认真做实验并仔细填写实验记录表,冉小组内交流)师:同学们看看实验记录表,你们可以得出什么结论呢?师:很好,磁铁是可以吸引铁一类的物体的,我们把它的这种性质叫做磁性。【设计意图:让学生先猜测,后验证,再归纳,经过一个完整的探究过程,从而明白磁铁只吸铁一类的物品。】2、探究磁铁有两个磁极,能指示南北方向师:如果我们现在用这块磁铁的两端和中间部分分别去接近铁钉,还会有什么发现呢?又说明了什么?分组讨论,制定实验方案,小组内进行实验,讨论交流。师提问:你们看到了什么现象?师讲解: (板书:磁极,磁极磁性最强) 。如果现在让你把这块磁铁悬在桌面上,你们会想到哪些办法?生汇报:水浮法和悬挂法等师讲解:钢针旋定法(用钢针做底座,把磁针悬起来) ,再让学生把磁针放到钢针尖端,观察会有什么现象发生?生汇报:磁铁的一端指南,一端指北(板书: S 和 N)师提问:磁铁为什么会一端指南,一端指北吗?(学生思考)师课件出示,向学生介绍地球磁体的作用。3、探究磁铁“同极相斥,异极相吸”师:现在我们看到桌面上的这块磁铁很不稳定,你能利用老师给你提供的条形磁铁,在不接触磁针的情况下,让它转动和不转动吗?学生分组活动。师提问:在这个活动中,你还有什么发现?师点拨:同极相斥,异极相吸(板书)四、拓展延伸:师:了解了磁铁的性质,我们就能更好的使用它。到目前为止,磁铁在生活中有哪些用途呢?生:门吸、冰箱门、磁悬浮列车、磁性黑板、银行卡等等。师:让我们来看看这些用途。 (课件出示图片等)【设计意图: 让学生把磁铁的性质与生活联系起来, 深化学生对磁铁性质的认识,并产生继续探究磁铁的兴趣,为下一节课做准备。 】
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