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百分数应用题二导学单【学习目标】1、 知识与技能 使学生初步掌握 求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分析方法,并 能正确解答此类应用题进一步提高分析、比较、解答应用题的能力,培养认真审题的好习惯.2、过程与方法: 通过学生自学、反思、合作解决生活中百分率的实际问题。3、情感态度与价值观: 充分感受到数学知识在实际生活中的应用价值。【学习重点、难点】学习重点:掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分析方法,并能够正确列式解答. 学习难点:求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题在实际生活中的变形题型的分析与解答 一、自主学习【学法指导】 请同学们认真阅读课本相关内容,画出重点知识,再迅速完成以下预习内容, 最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。1、)口答,只列式不计算. 、5是4的百分之几? 4是5的百分之几? 、甲数是50,乙数是40,甲数比乙数多多少?甲数比乙数多的是乙数的百分之几? 、甲数是48,乙数是64,甲数比乙数少多少?甲数比乙数少的是乙数的百分之几?2、50千克是80千克的()% 80千克是50千克的()%80千克比50千克多()%50千克比80千克少()%3、求一个数是另一个数的百分之几用什么方法?解答这类应用题的关键是什么我的问题(有问题一定要提):自我评价小组评价家长评价二、合作探究【学法指导】 请同学们在预习基础上,通过小组合作、讨论,完成以下习题;由小组 长负责确定最后讨论结果,并派出代表,进行全班交流展示。看谁最棒奥!1、学习例1: 一个乡去年原计划造林12公顷,实际造林14公顷。实际造林比原计划多百分之几?(11、讨论:“实际造林比原计划多百分之几? ”是求谁是谁的百分之几/(2)画图分析:(3)列式计算温馨提示:请同学们 一定要积极参与讨 论,并质疑,相信有 你的努力,这些问题 会迎刃而解的!2、改变问题:“计划造林比实际少百分之几?”(11、讨论“计划造林比实际少百分之几?”是求谁是谁的百分之 几/(3)列式计算(2)画图分析:降价百分之几?提高百分之几三、延伸巩固自我评价小组评价【教师寄语】数学的 学习,离不开思考, 只要你肯动脑筋,一 定会成功的!50个增加到68个,每天的产【训练反馈】-请同学们认真完成,千万不要出错噢! )分析下面每个题的含义,然后列出文字表达式.(11 .今年的产量比去年的产量增加了百分之几?(21 实际用电比计划节约了百分之几?(31 现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几?(41十一月份比十二月份超额完成了百分之几?2、欣欣”玩具厂,改进技术后,日产量由原来的每天生产 量增加了百分之几?3、一件衣服现价200元,比原来便宜50元,便宜了百分之几?4 某工厂计划制造拖拉机550台,实际比原计划超额完成了 50台,超额了百分之几?5、一项工程甲队单独做需要10天完成,乙队单独做需要12天完成,甲的工作效率比乙 多百分之几?6、 王师傅生产一种机器零件,原来要8天,结果提前3天完成。工作效率提高百分之几?自我评价:家长评价:小组评价:教师评价:
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