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二年级劳动教育工作计划模板一、学生情况分析本学期我担任三年级的劳动课。班里学习气氛比较浓,在几位非常优秀的学生在他们地带动下,形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲,其中,大多数学生的基础较好,有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣,在劳动课上,同学们可以充分动手、动脑、动口,学得有趣的知识。二、教学理念(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是孚脑并用的过程。(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。三、教学目标(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。1、通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。2、培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良好的劳动习惯。(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度1、掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。2、建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。(三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能1、认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。2、了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式,安排实施计划。在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。四、教学措施1、以学生的动手实践为主,做到实践性与教育性相统一。2、注意加强现场教学。3、从实际出发,因地制宜。4、加强与社会和家长的联系,让学生回家实践。5、加强纪律教育与安全教育。6、用作品引导学生的劳动与技术学习活动。7、注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。8、组织必要的劳动技术及手工制作评比。二年级劳动教育工作计划模板(二)劳动技术课是九年义务教育重要的课程之一,搞好劳动技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能,培养他们热爱劳动的高尚品质。特制定科学合理的教学计划。一、基本知识情况1、学生的基础知识掌握较好,但不爱动手操作,劳动态度需2、劳动课受条件的限制,缺乏参加实践活动的机会。二、班级基本情况分析学生整体素质较好。大多数同学热爱劳动,几个学生不爱动手操作,劳动态度不端正。三、教学内容、课时安排劳动课内容分为三部分;自我服务和家务劳动;手工编织手工制作;生活小常识;4手工制作。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力,而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。本学期共有_周,每周一节课。四、教学目的1、使学生掌握一些简单的劳动方法2、培养学生动手操作能力,自立能力和耐心细致的高3、提高学生对劳动生活的学习态度和世纪4、培养学生爱科学,用科学的创新精神。五、本学期教措施1、培养学生热爱劳动的习惯。2、认真钻研学习新课程标准,备好每一节课。3、积极进行劳动课的课堂教学改革,提高课堂效率。4、改革劳动课的评价制度5、结合学校的实际情况,教师采用灵活的教学方法,充分调动学生热爱劳动的兴趣。6、经常引导学生参加适当的社会实践活动,培养他们大胆创新,勇于竞争的实践能力。二年级劳动教育工作计划模板(三)中学劳技课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动,正是培养学生创新意识,发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识,投身创造实践,探索创造途径,养成创新习惯。一、反思与定位劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一,劳动技术课对学生进行生活和生产劳动的教育,是培养学生劳动技能素质的重要课程,它的教学模式有特殊的结构和侧重。近年来,我校劳技教育以形成具有特色的教学模式:趣-授-练-评。在劳技教学实践中,我对原有的劳动教学模式产生了进一步的思考:趣、练、授、评应当是教学的四大要素,而非简单的教学操作流程。在以往的教学中,教师在教学中更多地采用传统的教学方法,教师讲学生听,教师演示学生模仿,把告诉作为唯一的、绝对的模式。这种简单地请你象我这样做的教学方法,将学生完全置于消极被动的状态,使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考,由此造成学生的操作动作机械模式化,制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学,教师更多关注的是结果,忽视了学生能力的培养,不利于学生主体意识和创新意识的发展。在劳动教学实践中,我们对已有劳动教学模式进行了改进,形成了自己的劳动教学模式。二、整合与创新(1)教学目标:劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能,更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。教学模式的采用,应遵循理论与实践相结合的原则。在教学过程中,既要让学生学习劳动的基本知识,又要进行实践操作,把两者结合起来,并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。创造性劳动教学旨在培养开拓型的劳动人才,传统教学注重知识积累,停留于思维,想象阶段,创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新,培养学生具有时代性的创新意识。(2)具体模式:苏霍姆林斯基把所有的教学方法归纳为两类:一类是使学生初次感知知识和技能的方法;另一类是使得到的知识进一步理解、发展和深化的方法。世界上没有两片完全相同的树叶。劳动课的内容丰富,学生接触面广,其教学模式也不应有统一的定式,教师要根据不同的教学内容,采用不同的教学模式。我在具体教学过程中,针对实际教学情况采用新授和创作两种教学模式。新授模式:授:教师把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等,通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。练1:学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践,巩固所学的知识。低年级学生可采用边授边练的方法进行教学。评:通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法,教师及时将学生反馈的信息进行处理,并做好调整工作,学生在这一过程中,总结自己劳动收获,并且可以学习别的同学在实践中的经验,使以后做的更好。练2:通过评学生回过头来再进行实践操作,在这一过程中学生就会做的比较好,最易做出精品。趣:应该贯穿于整个教学过程,激发学生兴趣,启动学生情绪,使学生在各个环节中都能全身心的投入。创作模式:当学生掌握了基本的劳动技能技术后,我们就可以对学生对学生进行创作训练。趣:这一教学模式中特别要创设富有鼓动性、竞争性的教学情境,激发学生创新意识、创新思维,从而独立地创造性地进行劳动再实践。巩固形成的劳动技能,培养学生的创新能力、创新情感,激发学生兴趣应该贯穿教学过程的始终。创新:就是要让学生通过已学的基础知识、基本技能,创造出自己所设想的物品,在设计中加入新思路、新观念,在生产中运用新方法,在评价中采用新方式,得出新结论,让所学的知识得以升华,思维更加开阔。设计这一过程要求发挥自己的想象力和创作力,设计出自己想做的东西,在设计之前,学生可以到社会上去调查研究,了解自己将要制作物品的特性、特征,以便在实际操作中更容易。生产(实践):这一过程就是学生将自己创作的物品付之于实践,生产出自己的作品。总结(评价):这一过程可采用学生总结方式,将设计思路与实际操作过程中遇到的难点和收获对其他学生做个总结,教师在对他的作品加以肯定的评价,鼓励、激励学生的创作热情,以培养学生的创新意识。在劳技课堂教学教程中,一定要掌握好本学科的特点,即传授的知识和需要掌握的技能除了要具有传统的特色外,更要注重先进性和科学性?“教无定法在劳动课的教学过程中要针对不同科目、不同年级等因素,采用不同的教学模式,才能更好的激发学生的参与热情和培养学生的创新意识。二年级劳动教育工作计划模板(四)长期以来,劳技课教学实效较差,成为一个突出的问题,主要原因是:受“应试教育”影响,在片面追求升学率的情况下,人们只从理论上认识劳技课重要,在实践中自觉不自觉地削弱它的地位;从总体上看,劳技课教师队伍素质比较低,而且不稳定;课堂教学随意性较大,理论与实践脱节比较严重;对劳技课教学质量考核和管理不严格等等。近几年来,我围绕着提高劳技课教学实践这个问题从理论和实践上进行了探索。一、认识劳技课教学的特点和规律,明确劳技课教学应遵循的基本要求:劳技课有教学大纲、有教材、有教师指导、有固定时间,学生可以在教师有目的、有计划的指导下,学到比较系统的劳动技术,树立正确的劳动观念,养成健康的劳动情感和良好的劳动习惯,提高动手能力。但是,劳技课教学与其它学科的教学相比又具有很强的实践性,需要具备一定的场地、专用教室、设备、工具和材料等基本教学条件,学生在教师的指导下理解从事某种劳动所需要的基本知识和要求后,通过动手操作练习,形成熟练的劳动技能,劳动技能的培养是劳技课教学的核心,在劳动技能的培养中树立正确的劳动观念,养成良好的劳动习惯。针对劳技课教学这个特点及其特殊的规律,在一般的教学原则基础上,提出了劳动课教学应遵循的基本要求。1、理论联系实际。教师要注重学生所从事的劳动项目和内容,组织有关知识的教学,做到手脑并用,知识和技能并进。2、注重思想性。选择教学内容和组织教学过程,要有利于对学生进行思想教育,有利于思想教育的全过程渗透。3、从学生实际出发,量力而行,劳动技术教育受学生身心发展水平的制约,要根据学生不同年龄、性别、知识水平和能力,选择学生力所能及的项目和内容。4、加强综合性,把有关学科的知识技能有机地渗透到劳技课教学中,把劳技课教学与参加校办厂、校外工农业生产的劳动,以及参加社会和学校的公益劳动,自我脑力劳动、家务劳动,有机结合起来;课内与课外活动有机结合起来。二、认真学习大纲,钻研教材,精心选择教学内容,抓住课堂教学的关键环节,优化课堂教学过程中学劳动技术课教学大纲是从事劳技课教学的根本依据。我们首先组织劳技课教师认真学习大纲,在大纲的指导下,遵循劳技课教学的基本要求,研究现行教材,结合学校实际、学生的实际,及教师个人特长选择合适的教学内容,然后设计课堂教学,运用多种教学方法,抓住导入、示范、练习、评价四个关键环节,组织教学过程,提高教学实效。(一)课堂导入,注重激发学生的学习兴趣,营造积极的学习心态如何激发学生的学习兴趣呢?常用的方法有:实物展示法、设疑法、谈话法等。(二)把握好劳动技术的重点和难点,做好技术操作示范劳动技术课的一项重要任务是培养学生的劳动技能。完成好这一教学任务,首先要引导学生掌握理解有关知识和具体的技术操作方法;其次教师的操作示范至关重要,要求教师示范动作要规范、娴熟,步骤要清晰、明了;要注意面向全体学生,位臵要高一点,有些动作可以夸张、放大一些,尽量让学生看清楚。因受教学内容限制,有的动作不宜演示清楚,可选用电化教学的手段进行演示。(三)加强有效的练习,促进技能的形成教育心理学告诉我们:“人们的技能都是经过练习而形成的,练习是学生的心智技能和动作技能形成的基本途径。”劳动技术课是一门实践性很强的学科,课堂练习尤为重要。经过实践研究,我们对基本知识讲解与练习的时间作出一般规定
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