找规律教学设计教学内容：找规律教学目标：1、知识与能力目标：经过观察、操作、欣赏等数学活动，发现事物中隐含的简单规律。培养学生的观察能力，动手操作能力，语言表达能力，推理能力和创造能力。2、方法与途径目标：通过引导学生“找规律”、“摆规律”、“说规律”“涂规律”等活动使学生能发现规律，创造规律。3、情感与评价目标：体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进学好数学的信心，并感受规律带来的美。教学重点：通过观察、操作、欣赏等数学活动，使学生能发现事物中隐含的简单规律。教学难点：发现一组图形中隐藏的多种规律并用自己的语言来描述。教学方法：引导学生通过猜想、观察、探索、操作、交流等一系列的数学活动，使学生从中感知规律，认识规律，探究规律，并获得相关的数学活动经验。学习方法：独立观察、动手实践、自主探索与合作交流。课前准备：1、老师准备：两种小礼物各3个。小圆片，三角形，正方形各3个。设计啪啪圈的作业纸一人一份正方形，圆形，三角形学具每小组各6个，贴有双面胶的长纸条每小组一个。2、学生准备：彩笔一盒。教学过程：一、激趣导入，感知规律谈话：这节课老师给同学们带来了一些礼物，想知道是什么吗？老师依次一样拿一个出来。问：接下来会是什么呢？谁来猜一猜？又拿出一个出来，再猜。怎么越猜越准了,有什么技巧吗?（板书：规律）二、合作交流，探索规律（一）观看课本主题图：你看到了什么？小朋友们在庆祝自己的节日，他们还把教室精心打扮了一翻。仔细观察，画面中有规律吗？（板书“找”）哪儿有规律？（随着学生说画出小花，彩旗，灯笼，小朋友）它们都有些什么规律呢？请仔细观察，然后在小组里说一说你找到了哪些规律？指名同学汇报有什么规律？并进行小结。 出示例1（1）引导圈出第一个：这里的彩旗是有规律的，这面红旗的后面应该选什么颜色的旗呢？学生回答后追问为什么？（2）把书翻到85页照样子在书上圈一圈。引导集体订正。师：想一想，为什么要有规律的挂彩旗彩花和灯笼呢？（美）小结：规律常常给人带来美的享受。（二）过渡：数学小精灵聪聪知道我们今天在找规律，它要搭个积木给咱们看看，看看它搭得有规律吗？1、师：摆的有规律吗？有什么规律呢？（颜色，形状）后面要你再摆一个你觉得应该摆什么？2、老师也想来摆一摆（先摆好一组），请看老师摆的这一组图形有什么不同？（颜色，形状），我要接着摆了（摆好第二组），你发现了什么？能接着往下摆吗？老师巡视辅导集体交流：你是按什么规律摆的？（三）师出示图：请同学们仔细观察看看有什么规律？ 指名同学说：1、师：第一个空白的方格你涂的是什么颜色？为什么？师：第二个空白的方格涂什么颜色？2、师：第一个空白的三角形涂什么颜色？师：第二个空白的三角形涂什么颜色？这一组又有什么样的规律呢？（四）用 摆出你喜欢的规律。（学生独立完成并指名板演）三、巩固练习1、出示85页“做一做”学生独立在书上完成再集体订正。2、（师出示小黑板）找出每组中不符合规律的图形并把它换掉。四、课堂小结通过今天这节课你有哪些收获呢？教师小结。其实在我们的生活当中，很多事物的排列都是有规律的，你能找出我们身边哪些事物的排列是有规律的吗？生活中的规律还有很多，让我们一起去看看规律都藏在哪儿了？（展示生活中有规律的美丽图片）你有什么感受？五、拓展延伸，创造规律创造规律：在形如啪啪圈的作业纸上涂出有规律的颜色，为自己设计最美最独特的啪啪圈。1、学生涂色，老师观察找出有代表性的作品。2、集体展示交流，评选优秀设计师。六、板书设计：找 规 律彩旗，灯笼，彩花，小朋友（简笔画）