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最新精品数学资料第三单元 数一数与乘法 第三课时 有多少点子教学内容: 教材第20、21页。教学目标: 1、通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。 2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式。 3、在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重难点: 重点:能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。 难点:进一步学会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理解。教学准备与方法: 课件、点子图、小圆片、自主学习、合作探究。教学过程:一、复习 将下列的加法算式改写成乘法算式: 2+2+2+2+2+2= 5+5+5= 7+7+7+7+7= 1+1+1+1+1=二、谈话引入 师:同学们,你们知道这是什么吗?(白板出示一副点子图) 生:点子图。 师:你们玩过点子图吗? 生1:没有玩过。 生2:玩过。 师:今天,淘气和笑笑就在玩有多少点子的游戏,你想去看看吗? 生:想。 (板书:有多少点子)三、学习新知 1、用点子图照样子做一做,说一说。(出示图片) 2、师:这是1010的点子图,淘气盖住一部分点子,你知道露出来的这部分是由多少个点子组成的呢?生:6个。师:你是怎样算出来的呢?生:2+2+2=6 师:这里的2从哪里来的呢?生:每行2个。师:每行2个,说明你是横着看的。生:是的。师:每行2个,有3行,所以用加法算式2+2+2=6来计算。师:谁还有其他的计算方法吗?生:32=6或23=6师:刚才我们是横着看的,每行2个,有3行,可以列出加法算式2+2+2=6。 乘法算式 32 =6 或 23 =6 师:同学们除了能横着看,还能怎么看呢?生:竖着看。师:说说你的想法?生:竖着看,每列 3 个,有 2 列。加法算式:3 + 3 = 6乘法算式:23 = 6 或 32 = 6 。师:你真聪明。师:一副点子图既可以横着看,列出一道加法算式和两道乘法算式,又可以竖着看,也列出一道加法算式和两道乘法算式。请仔细观察,你发现了什么呢?生:每次列出的乘法算式都相同。师:嗯,你有着一双善于发现的眼睛。结论:一副点子图,无论横着看还是竖着看都能写出两道相同的乘法算式。 3、你们能像淘气和笑笑一样做一做,说一说吗?生:能。师:请同学们先认真听游戏规则,当我说开始的时候才开始。游戏规则:(1)同伴两人玩同一副点子图。(2)其中一人用两张白纸盖住点子的一部分,从横着或者竖着两个角度去观察露出来的点子,并写出加法算式,另外一人根据加法算式,写出乘法算式。(3)两人交换角色。师:开始。同桌之间进行,教师巡视。师:同学们,在刚刚的游戏中,你们一人做加法,一人做乘法,那你喜欢那种计算方法?为什么?(绝大多数同学都喜欢用乘法计算)生 1:乘法。生 2:乘法生 3:喜欢用乘法计算,因为乘法简单。 因此得出结论:直接用乘法计算会简便很多,因为乘法是加法的简便运算。师:仔细观察上面的乘法算式,你发现了什么?生:积是一样的。师:你真会观察,还发现了什么?生:乘数倒过来了。师:倒过来了,是交换位置的意思吗?生:是的。小结:两个乘数前后交换位置,积不变。 4、现在我们去看看淘气和笑笑又在怎么玩游戏!请仔细观察。(1)47 用点子图怎么来表示?(淘气:遮住一部分,露出 7 行 4 列。 )师:请仔细看,谁知道淘气是怎么摆的?生:他每行摆了 4 个,摆了 7 行。师:每行 4 个,有 7 行,也就是几个几?生:7 个 4。(笑笑:遮住一部分,露出 4 行 7 列。 )师:请仔细看,笑笑又是怎么摆呢?生:她每行摆了 7 个,摆了 4 行。师:每行 7 个,有 4 行,也就是几个几?生:4 个 7 。师:通过这两种摆法我们可以知道47可以表示4个7,也可以表示7个4。师:你们能照样子做一做吗?(想一想,摆一摆)生:能。师:同桌两人各用一种方法摆出白板上的乘法算式。 (学生动手操作,教师巡视) 36 58 54 49 5、圈一圈,在点子图上用两种方法表示 38 。师:机灵狗看到大家做游戏做得如此开心,就想考考同学们,你们愿意接受挑战吗?生:愿意。给学生分析题意,圈起来的部分表示 38 。学生独立完成,同时两名同学到黑板上做。讲评。四、 巩固应用 1、分别用两种方法在图上表示算式 27= 39= 2、我说你摆两人一组,一人说算式,一人摆积木。 3、看图写算式 (1) 你能算一算玩游戏的一共有几人吗?(出示图片) 加法算式:4 + 4 + 4 = 12(人) 乘法算式:4 3 = 12(人) 或者3 4 = 12(人) (2) 中途,老师为大家送来了饮料,一共送来了多少瓶呢?(图片)加法算式: 7 + 7 + 7 + 7 = 28 (瓶) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 28(瓶)乘法算式: 4 7 = 28 (瓶) 7 4 = 28 (瓶) 4、请同学们仔细观察,从图中你发现了哪些数学信息?(图片)学生观察,汇报。能根据你发现的数学信息提出数学问题吗?学生思考后同伴交流、最后代表汇报。可能: 第一张桌上有几块积木? 第二张桌上有几块积木? 第三张桌上有几块积木? 3 张桌子一共有几条腿? 3 个小组一共有多少人? 独立写出两个,并解答。 5、在教室中找一找,提出能用乘法解决的问题。五、课堂总结1、一副点子图,无论横着看还是竖看,都能写出两道相同的乘法算式。2、乘法是加法的简便运算。3、两个乘数前后调换位置,积不变。4、一个乘法算式有两种表示方法。练习设计: 教材第 19 页板书设计: 有多少点子横着看: 都能列出两道相同的乘法算式竖着看: 两个乘数前后调换位置,积不变 4个7相加 47表示 7 教学反思:以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。在课堂上,应始终与学生处于平等地位,和他们一起思考,一起游戏,一起探索,共同遨游于知识的海洋中。和学生一起探讨解决问题的方法,尊重学生的看法,创造良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。 最新精品数学资料
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