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小学一年级语文下册全册第二单元教学设计1、理解全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。2、图文结合,理解词句的意思,并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐,学会关心他人。3、准确、流利地朗读课文,理解词句的意思。课前准备:观察家里人平时爱看什么电视节目,他们是怎样看的?第一课时一、猜谜语,谈话导入。1、猜谜语:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师为大家带来了一个谜语,看谁能最快猜出谜底?出示小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器) 出示并板书:电视2、谈话:同学们,你们爱看电视吗?说说看,你最爱看什么电视节目?板书:3、那么你们谁知道你们的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶爱看些什么?4、唉!爸爸爱看妈妈爱看奶奶爱看我却爱看,这可怎么办?别急,我们先去东东家看看,他们家是怎么看电视的吧!5、看图师解说:这就是东东的家,东东和爸爸是个足球谜,奶奶喜欢看京剧,妈妈在房间里写文稿,她平时喜欢听听音乐、看看舞蹈。他们一家人都喜欢看不同的电视节目,家里只有一台电视,不过他们都能看得很开心,为什么这么奇妙的呢?让我们一起学习课文就知道了。6、出示课题:5看电视 齐读课题二、初读课文,理解生字。1、请同学们听老师读课文,注意听清每个字的字音。2、出示生字,生自由拼读,检查字音。问:有哪些字你已经学会的?你是怎么学会的?还有哪些你觉得比较难读准的?3、玩游戏:抢读(不带拼音的生字)摘果子(认读不带拼音的词语)4、生自由读课文,注意读准字音,数数课文共有几个小节?5、请5个学生分小节朗读课文。三、再读课文,理解内容。(一)学习第一小节。1、请同学们齐读第一小节。2、师:我家是怎样看电视的呢?请同学们自由朗读课文二、三、四小节思考一下。过渡语:你最喜欢谁?为什么?(二)学习二、三、四小节。(根据学生回答相机出示课文)1、出示第二小节。(1) 请同学们读第二小节(男生读、女生读、AB组读)(2) 再思考:你为什么喜欢他?(3) 师小结:身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成了京剧,自己却在打盹睡觉-真奇妙。(4) 指导朗读。2、出示第三小节。(1) 请同学们读第三小节(多种形式练读)(2) 思考:为什么喜欢她?(3) 师小结:奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢笑-真奇妙。(4) 指导朗读。读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。3、出示第四小节。(1) 谁愿意读这个小节,愿意读的站起来读。(2) 思考:为什么喜欢他们?(3) 看着妈妈一脸的疲劳,我们又是怎么做的?(4) 师小结:我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈-真奇妙。(三)学习第五小节。过渡语:老师呀也喜欢他们全家,你知道为什么吗?我们一起读读第五小节。1、出示课文生齐读第五小节。2、师:每个人心里都装着一个秘密,到底是什么秘密?你知道吗?板书:秘密(1)出示请同学们四人小组讨论:到底是什么秘密呢?(2)指名回答。(3)师小结:每个人心里装着的东西是-爱,对他人的关爱。四、小结。1、学了课文,你知道了什么?2、你们家也有小秘密吗?能不能告诉我们的小同学。3、多温馨的一家人啊,老师相信也祝愿你们全家人永远幸福美满。五、课后练习:1、写出宀的字( )( )( )( )( )写出父的字( )( )( )( )( )2、形近字组词爸( ) 全( ) 完( )爷( ) 今( ) 元( )园( )板书设计:5看电视(第二课时)一、复习巩固1、出示字卡,指名读。2、开火车读词语:球赛 舞蹈 奇妙 秘密 欢笑 京剧 睡觉二、朗读课文,感悟内容1、围绕奇妙一词展开,学生读第二至第五小节,找找奇妙在哪里。(学生自读课文,找一找,画一画)2、学生自读课文,分组讨论,边读边画。教师随机巡视,发现问题,引导启发。(此环节设计旨在培养学生自主学习水平,鼓励学生选择适合自己的学习方式,逐渐形成良好的学习习惯。)3、学生汇报交流,教师点拨引导。奇妙之处 1:身为球迷的爸爸关掉球赛,换成京剧。(抓住这个点,问学生:爸爸为什么这样做?爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这个节。)奇妙之处 2:奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成足球频道,奶奶不看电视看我们,和我们一起拍手欢笑。(引导学生朗读课文,体会老人对儿孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情,教师范读指导。)(此环节的设计旨在恰当的范读给学生以导向作用,利于理解把握课文内容。)奇妙之处 3:关掉球赛,看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢。)学生有感情地读这个小节,读出家庭成员间的互相关爱之情。4、互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己的爱好。(引导学生有感情地读第五小节。)三、有感情地读全文,体会亲情1、读自己喜欢的小节,小组内读。2、指名读。3、男、女生竞赛读。4、合作读。四、感悟诗歌,课外延伸配乐朗读小诗,感受诗歌的韵律美。出示反映谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗。(此环节的设计旨在培养学生喜爱诗歌的兴趣,同时受到好的品行的熏陶。)五、课后作业1、读课文给家人听。2、积累词语。3、为家人做一件事情。4、写反义词开-( ) 暖-( )、给青字加偏旁组新字青( )( )( )( )( )、词语搭配( )的球赛 ( )的音乐( )的秘密六、板书设计5 看 电 视教学提示本教案第二课时的教学设计是通过老师的提问,抓重点词语来引导学生理解内容。如果学生基础较好,也可以采用抓住人物的爱好和做法来学习,从中领悟出奇妙的原因。可做如下设计:1、你喜欢哪一小节,读一读,并与喜欢同一小节诗的同学说说诗中的人物是怎样想的,表现得怎样。2、学生汇报交流,教师适时点拨。(1)爸爸很孝顺。你从哪里读出的?有感情地再读一读。(2)奶奶愿意让孩子们高兴。(3)家人能够互相关心。(有感情地读一读)(4)每个人的心里装着一样东西,那就是爱,一颗美好的心灵。(理解课文内容,用自己的话来表达)3、有不同意见的同学也可以说说,进行朗读训练。4、说说学习本课后的感受。6、 胖乎乎的小手学习目标1、会认胖、喜等13个字,会写画看着笑会兴6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。课前准备:1、课生字小卡片,每个学生一份。2、小黑板:书写本课13各生字。3、学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。第一课时一、导入新课(课前板书课题。给每个学生分好号:12345)(一)请全班学生共同伸出手,找一个胖乎乎的小手,让他举起来。(二)以手解题,学习生字胖:这就是胖乎乎的小手。胖-月、半二、朗读感悟(一)言语鼓励,激发情趣。(二)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。(三)重点领读课文,正音。 注:较难读的句子及字词第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢第二段:您(nn)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮第六段:兰兰明白了 / 全家人 / 为什么都喜欢这张画。等、变成、事情(四)分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二六段类推)(五)有感情地朗读课文,感悟课文。1、创设情境。(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)(2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:爸爸贴在了墙上。)(3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?(读兰兰的话时,要觉着自己就是兰兰)谁能把他读坐下?最后的胜利者就是最佳兰兰。(4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸)(读爸爸的话时,要觉着自己就是爸爸)2、(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)(读妈妈的话时,要觉着自己就是妈妈)3、看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥)(读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。)4、现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜欢?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情)5、演读。(1)小组内表演:1号演兰兰。2 号演爸爸。3 号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演,读其他的话。(2)全班挑选人和老师一起表演。(先小组推荐一个最好的参加评比)(3)师生同台表演。表演完毕,趁势解决小泡泡-角色(爸爸)询问:兰兰,等你长大了,准备帮我们做哪些事呢?三、完成课后作业:1、老师站了一节课,现在站累了,谁能帮老师做一件事?先说说。(我帮老师搬椅子)2、我们每人都有一双手,请小组内互相讨论一下,回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事?3、除了父母、老师,我们还有很多同学和朋友,谁打算帮大家做点事?做什么事?(我帮大家-)第二课时一、认字(一)出示生字词(投影片)胖乎乎 喜欢 刚下班 一张 拖鞋 变成 事情 墙上 贴 替 帮 等(二)激发情感:上节课同学们课文读得好,表演的也好。我想,课文中的生字大家一定都认识了!是吗?!看看,这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读,如果个别读不准或者还没大有把握的字,可以找同学请教,也可以到课文中把它发现找到,看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。(三)巩固练习1、齐读一遍。2、单音词组词练习:这几个词孤单单的,谁能个他们找个朋友或几个朋友,组成词语或者一句话?3、去掉其他字,只留生字,进行猜字游戏。(1)有个字中有两个口字。(喜、墙)(2)有一个字左边是个提土旁-墙(3)有个字有两个土字-鞋(4)月亮出来一半了,射箭的弓拉长了,两个大丈夫跑到太阳上面了,一条毛巾藏到耳朵下面了。(胖、张、替、帮)3、认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师指小黑板上的生字,学生赶快从卡片中找到生字并举起来。二、写字(一)示范讲解画:(1)范写,让学生认真看,每一笔在田字格的什么位置。(2)讲解要点:半包围结构的字-下包上,下面的框不能太高,要把上面露出来。(3)学生仿影一遍。看、着、笑、会、兴:总体讲解:上下结构的字,关键是要把上下两部分写得宽而扁(1)范写着字并讲解:关键是要把羊的尾巴靠左,给下面的目字流出空来。看字和着一样。(2)生仿影看、着二字。(3) 范写笑字,让学生观察。(4) 范写会字,让学生观察。(二)学生练习1、闭目静坐5秒钟,播放古筝曲渔舟唱晚片段,让学生在幽静的音乐声中睁眼、正确握笔、摆好坐姿。2、描一遍、临一遍。3、发现问题及时纠正。三、扩展阅读(一)出示短文,学生试读,注意文中那些又大又黑的字。乌 鸦 爱 妈 妈乌(w)鸦(y)妈妈十分喜欢小乌鸦,每天都抓(zhu)很(hn)多虫子给(gi)它吃,小乌鸦长(zhng)得胖乎乎的,非(fi)常(chng)可爱。小乌鸦在心里说:等我长大了,一定(dng)爱妈妈,要帮妈妈做很多事情!小乌鸦慢(
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