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中学语文教育中的语感培养基础教育不断改革,教育观念不断更新,新时代的语文教学以 培养学生的创新精神和实践能力为重点。语感培养在语文教学中尤 为重要,叶圣陶说:“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语 感,就是对于语言的敏锐感觉。”同时,新课标强调“丰富语言的 积累,培养语感”,又要求在阅读方面要“有较丰富的积累,形成 良好的语感”,并在各个阶段目标中对此加以具体化,这就是在指 导我们上注重学生的语感培养。著名语言学家吕叔湘先生强调“语 文教学的首要任务是培养学生的语感”。我在教学中从三个层次来 培养和发展学生的语感。在语文教学中究竟应该如何培养学生的语 感呢?笔者认为,应该主要进行下列三个方面的工作。一、积淀语文知识,提高字词感受力中学生已经具有一定的语言感受力,积累词语并不仅仅依靠字 典、词典,而是在大量的阅读中得到的。但说话者、写作者却千方 百计地挣脱语言系统的规则,以便把自己想要传达的内涵意义表达 出来,而这往往是流动的、可变的,具有个人倾向。学生要真正体 会其中韵味,就必须有相应的语文知识的积淀。如欣赏李清照的醉 花阴“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦” 一个“瘦”字,写 出了深秋时节多愁善感、独守空闺的妇人怀念亲人、孤独寂寞的情 思,这种意味哪是字典上能查到的?一般说来,语文学习的经验越 丰富,对语文知识理解得越透彻,就越容易对语文中的现象与问题 产生直觉。听是吸收,写作是释放。因此,听后还须多做写作练习,
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