3.2 发生在肺内的气体交换课型第换课型新授课授课时间年 月 日执笔人审稿人总第 课时相关标准陈述1.通过测量胸围差，了解胸廓的变化与呼吸的关系。2.通过讨论，认识肺适于气体交换的特点以及肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。学习目标1.测量胸围差的方法。2.说出胸廓的变化与呼吸的关系。3.准确说出肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。评价活动方案通过探究实验让学生自己动手，从而得出结论的方式，让学生说出胸廓的变化与呼吸的关系。教 学 活 动 方 案随记【创设情境】课前预习1.外界的空气进入身体细胞需经过什么样的过程？2.为什么测量胸围差时需要多测几次，还取平均值？【确立目标】学生熟悉学习目标并提出自己的意见。【自主学习】【合作交流】看书自学“肺与外界的气体交换”：1.读P47第二段，第三段内容，填空：呼吸系统的主要器官是，它位于内，左右各一个，左肺页，右肺页。2.用手按在肺部两侧，体验呼吸时肋骨与胸廓的变化。深吸气，你会感到肋骨向 运动，胸廓；深呼气，你会感到肋骨向运动，胸廓。3.读P47-48实验：测量胸围差”，认识目的的要求。根据方法步骤，2人一组实验；教 学 活 动 方 案随记独立思考P45讨论1、2小组合作交流4.仔细观察P43“图Iv_26”，两人一组，叙述膈肌变化与胸廓大小的关系以及与呼吸的关系。5.仔细观察P49“演示实验：模拟膈肌的运动”，体会吸气，呼气时肺的变化。6.概括总结呼吸运动的原理：（二）自学P49-51 “肺泡与血液的气体交换”1.读P50 “材料分析”独立思考讨论1、2、3。小组合作交流，展示交流结果。2.观察“图IV?27”， 读P50-51三段内容：概括总结肺适于气体交换的特点：肺泡数目:肺泡周围包绕着丰富的；肺泡壁和毛细血管壁都是一层，便于充分进行气体交换。两人一组，叙述肺泡与血液的气体交换过程：【分组展示】拓展创新：1、自主思考P51练习1、22、小组合作交流，展示交流成果。3、整理答案。【释惑解疑】归航拾贝：本节课我的收获是： 本节课我的困惑是： 教 学 活 动 方 案随记【巩固训练】一 选择题：1.呼出气体与呼入气体相比，变化是（ ）温度升高 水份增加 氧气含量增加 氮气含量增加 二氧化碳含量增加。A. B、 C、 D、2.下列呼吸的时候，下列活动不可能发生的是（ ）。A、膈肌向下运动 B肋间外肌收缩，使肋骨上提。C、支气管骨骼肌收缩 D、肺容积明显变化。3.肋间肌收缩时，引起呼吸运动的状态是A、平静吸气 B、深吸气C、平静呼气 D、深呼气4.呼吸运动是怎样引起的？（ ）A、肺的扩展和回缩。 B、呼吸肌的收缩和舒张C、胸廓的扩大和缩小 D、肋骨和胸骨的运动 5进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用?（ ） A.细胞核 B细胞质 C叶绿体 D线粒体 6用玻璃管向澄清的石灰水里吹气，将出现的变化（ ） A变蓝 B变浑浊 C无变化 D变红 7某人平静时的胸围长度是85cm，尽力吸气时的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是83cm，这个人的胸围差 （ ） A.2cmB.8cm C.10cm D.12cm 8肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（ ） A肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B肺泡外包着毛细血管网C毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成D肺是内脏器官中位置最高的器官 9经常参加体育锻炼，可以大大增加呼吸功能，其根本原因是（ ） A胸廓扩张的范围加大B呼吸深度增加 C.胸围差加大D呼吸肌收缩力增加 10呼吸的意义是（ ）A. 完成组织里的气体交换B吸进氧，呼出二氧化碳 教 学 活 动 方 案随记C.分解有机物，释放能量D合成有机物，净化血液11人体内二氧化碳产生的部位是( ) A.肺泡 B血液 C.细胞 D组织液 12肺泡中的气体进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少要经过几层细跑( )A.2层 B.3层 C.4层 D.5层 13肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（ ） A有利于肺与外界的气体交换 B有利于肺泡与血液的气体交换C. 有利于气体在血液里的运输 D.不利于气体交换 【拓展提升】 利用下表中的信息，回答下面的问题活动打篮球慢跑坐睡觉踢球游泳散步每小时耗氧量（升）90120251411512060在这些活动中，在相同的时间内，哪类活动需要的能量最少？哪类活动需要的能量最多？你的依据是什么（二）填空1、呼吸系统主要器官是_，适于气体交换的特点有2、发生在肺内的2个气体交换过程分别是和。【作业布置】