六年级上册语文培优补差工作方案六年级上册语文培优补差工作方案。为了更好的完成下一项工作，我们应该为下一阶段工作做好打算了。一般来说，工作方案是详细的、可量化而且可以实现的工作安排，我们作工作方案，是因为它具有清单的作用，可以防止我们漏项。怎么样才能写好一篇工作方案呢？考虑到您的需要，WTT特地编辑了“六年级上册语文培优补差工作方案”，希望您可以喜欢并分享！班级的平衡开展是很重要的，下面WTT整理了六年级上册语文培优补差工作方案，!六年级上册语文培优补差工作方案(一)本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的详细情况进展分析p ，明确了培优补差的目的，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实培优补差的内容，使学生都能较好的得到开展。一、根本情况我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点上的平均分是38.6分。1、学困生有10人，平均分在20-30分左右。他们分别是：王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差，其他5名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，根底差。2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。大局部同学的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远缺乏，从而导致学习浮动性很大。3、优等生4人：平均分在85-95分左右。他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。其中高飞的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路很棒，可是数学就略显缺乏;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好，自觉性也比拟强，却偶然也会出现粗心大意的缺点。二、我采取的主要措施1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进展实在有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。3、课堂上创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。4、对差生从点上下功夫，施行多做多练措施。特别保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步解题和写作才能;争取从习作上多得分。5、从整体上进展格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。6、在教学过程中，灵敏多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班，更是要防止死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进展变压，只有活泼起来了，学生也就有学习激情了。7、进展一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化稳固训练。8、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。9、充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。10、重视中等学生，保持其成绩稳定和进步。11、适时进展个别谈话或者与家长联络，协助解决差生的学习问题。力争全班平均分可以打破60分的目的。三、配合本学科教学组织的教学活动1、进展生字开花和词语接龙等竞赛活动。2、近反义词以及经典对子的积累。3、成语谚语搜集与积累。4、背诵古诗比赛。四、我进展的有效尝试1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目的。2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成 语、谚语、和课内外的好词佳句。3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手理论，进展映射教育。例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手理论，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心;另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们擅长去开掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的大语文教学观，可能也就是我们常说的德育浸透了。五、我的工作特色用先进创新的教学理念，活泼幽默的教学风格、灵敏多样的教学方法，严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带着他们从语文中去生活，在生活中学语文。一学期以来，我虽说对学困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教学工作中，我仍将继续做好培优助困工作。对优等生，进步他们的的才能，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目的不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种原因此造成的学习困难学生，我将详细问题详细分析p ，区别指导。多动脑筋，多想方法，下大力气把教学工作做得更扎实更有效。六年级上册语文培优补差工作方案(二)一、指导方案进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助后进生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目的：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能，并协助老师施行辅差工作，帮助差生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是语文考试这一根本的才能。三、定内容：培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达才能，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生帮一行动。3.请优生介绍学习经历，后进生加以学习。4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络，协助解决后进生的学习问题。f132.更多工作方案延伸阅读六年级语文培优补差工作方案以下是WTT为大家整理的关于六年级语文培优补差工作方案的文章，希望大家可以喜欢！一、 指导思想为了施行素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据九年级学生的实际制定如下方案：二、学生差生：卢亚龙，孙畅三、学困生形成原因情况分析p 1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。农村家庭父母繁忙没有过多的时间来顾忌孩子的学习。2、后进生形成的学校原因老师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。3、非智力因素 个人原因卢亚龙同学本身比拟聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。他怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。孙畅同学英语很差，只能认识26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。这让我非常着急。家长又不配合，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。听说家长智力有问题。所以一直也不能与家长沟通。三、培养优生，转化学困生措施 、方法。后进生转化:1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时 ，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取获得成效。7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。优生的培养：根据这类学生的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵敏性，使他们的数学思维才能逐步培养起来。总之，只要我们共同努力，坚决信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。六年级培优补差工作方案培优补差工作是很重要的，下面WTT整理了六年级培优补差工作方案，!六年级培优补差工作方案(一)一、本班情况分析p 六年级二班共有学生40人，其中男生18人，女生 22人。结合上学期年级期末成绩，大局部学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，老师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，进步学生的及格率和优秀率。二、存在问题分析p 差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。详细表现如下：1、 上课精神不集中。2、 练习、作业书写不标准，连简单的符号和数字也写不好。3、 平时不认真审题，读不懂题目的要求。4、 缴交作业不按时或作业没完成。5、根底知识不扎实。6、答题速度缓慢。三、思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。四、培优补差措施。利用课余时间，因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持好差同桌结为学习对子。即兵教兵。3、课堂练习分成三个层次：第一层必做题根底题，第二层：选做题中等题，第三层考虑题 -拓广题。满足不同层次学生的需要。4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优补差。5、每周进展简单测评，理解学生情况，建立学生学习档案。五、在培优补差中注意几点