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班主任培训学习简单总结参考范文顶着炎炎酷暑,_年_月_日上午8时,我来到县教师进修学校参加了暑期中小学班主任培训。我们的培训在相亲相爱优美的旋律中拉开了帷幔,首先应该感谢姚宁平老师精心的音响课件给我们带来了夏日清凉的柔美感受。说实话从参加工作到现在,我几乎一直从事小学班主任工作,在我以前班主任经历中,班级里学生大多听话,比较好管理。但近几年随着人们经济水平的提高,特别是生活的多元化,现在的好多学生在习惯养成、学习、心理等方面都有了这样那样的问题而应试教育的模式下往往我们只注重学生的学习成绩却忽略了学生的心理健康教育,所以学生普遍越来越不好管。我常常有越来越有不会教学生的困惑。不知道与会的老师是否也有这样的感受我想正是社会和家庭教育变革中的混沌,才导致了学生心理亚健康或不健康,有了学生自杀、自残、袭击老师和同学等等恶性事件的发生或者这样那样的问题。这几天班主任的培训,真的让我受益匪浅。通过这几天的学习,我真真切切地感受到我国和我省对加强未成年人思想道德建设的重视。是的,班主任的工作是阳光下最崇高的工作,是创造灵魂的工作,也是一项很辛苦的工作,又是一项智慧的工作(在具体工作中会遇到许许多多意想不到的问题,是需要我们用智慧去解决的)。我想在一种新旧变革时代的背景下,要做好工作,必须深层思考,换位着手,多付出关爱。当然,爱不是溺爱,更不是纵容和放弃,而是把对学生爱和严格要求相结合,要“严中有爱”、“爱中有严”。面对未成年学生,作为班主任,我们应该用我们特别的爱来浇灌他们,用真诚去春风化雨;对他们少一些苛求,多一份理解;少一些埋怨,多一份宽容;少一些指责,多一份尊重。同时听了讲座之后,我也增强了教师自身心理健康的紧迫感。班主任不仅要抓好自己所教学科的教育质量,更需要组建一个良好的班级体,特别是需要对班级中的“问题学生”付出更多的关爱和重视,在平凡而琐碎班级管理教育中,班主任工作是艰苦也是千头万绪的,压力下教师出现了心理偏差。“范跑跑”“杨不管”事件后,通过这次培训,我深切体到班主任心理健康在工作中的首要性。今天我明白了做现代班主任,不仅要具备爱心、责任心,还需要智慧,需要现代德育观和心理学方面的知识等来提高做班主任的思想境界。需要在工作中讲究方法和策略,需要适度为自己减负,适度调释自己的心理压力,用健康的心理去指导工作,用人格的魅力去感染、熏陶学生。本次培训时间很短,为期只有三天。内容涵盖学生心理健康教师心理健康教育政策法规班主任工作常规班级工作设制等五大块。本次培训感触多多,施行者也有以下几方面给我留下了深刻的印象。一、授课老师们“训导”准备充分。每个老师都能精心编辑教案,有的还进行了电脑编程教学。其中姚宁平老师的多媒体教学图例并茂,活泼新颖。章臣国老师的对人的差异性解剖别样诙谐有趣。普教科的胡主任课堂治学严谨,教学一丝不苟。王兰老师案例丰富,循循善诱。二、培训处“训中”严格管理。第一天章主任提出了严格的要求。说,在这培训的三天中不得旷课,请假不得超过半天且要有原单位的批示,否则不得结业等。培训三天章主任和分管中小学签到事项的老师天天跟班。培训有明确的主题。如,在这三天中,前两天组织我们集中学习五个专题的内容,第三天中小学分开讨论解答班主任工作中遇到的困惑,最后还让我们书面攥写培训总结。写到这里我想-如果能补充“讯前“采集和“训后”反馈、跟踪,那就更精彩和圆满了。在这也具体到谈一点不成熟的想法吧:1、以后的类似培训是不是可以增加一个环节:培训前让参训学员必须在每个专题培训前,准备好与此专题有关的自己在实践工作中遇到的问题,以便讲习中有的放矢地与主讲老师互动。由老师作点评,给学员具体而直接的技术性指导。专家能藉此深入基层,采集乡土素材,提出实际案例分析,然后根据这些常见问题制成光盘,来指导基层班主任做好学生心理健康工作的开展。以使得班主任更好地收益,培训工作也可以事半功倍,以点盖面。2、为了力求做到班主任全员专业化培训的实效性高,应该注重法规纪律的严肃性。我对每个专题的培训情况进行目测,发现学员中途离开的很多,学校并没有采取任何约束的方式或者途径与以制止(本人认为既然严格要求了,就要去履行。比如不发结业证件,通知校方旷课者,即刻取消所有学分并通知本人重新参训)。要知道无论听完所有的课时或者没有听完,均发结业证件的行为势必成就更多的“豆腐渣工程”。3、保障培训工作的持续性。比如专家与我们在座的老师结对子,长期与一些渴望需要进步的班主任进行帮扶。说是帮扶其实也是互利互惠:可以少走弯路,缩短班主任的成长过程。得到心理健康教育的理念、方法、技巧等方面指导,可以更快捷地建设好班集体、做好学生的教育和管理工作,尤其是“小年轻”班主任们应该更急需这方面的知识和技巧。专家们呢也可以弥补脱离中小学课堂的不足,获取更多有价值的案例,能理论与实践结合,真正更好地搞好课改课堂教学的研究。4、保障培训工作的递进性。希望增加班主任专业化培训这类培训的机会和时间,如果我们是最基础一级的培训,那么呼吁培训学校能建议我们的头头们让我们能升入市级,省级班主任培训。让在座的学员们能真正学有系统,更好地教书育人。花开阳光,惬意浓。最后要说无论笔者想法是否欠妥,也无论认识是否深浅,我都是善意诚挚的。就本次培训我要真诚而由衷地感谢培训处为我们基层一线班主任提供了再学习的机会,同时也感谢授课的章主任、姚主任、胡主任、王主任等老师牺牲暑期休息为我们进行理论指导,让我们分享了诸位宝贵的知识经验。班主任培训学习简单总结参考范文(二)今年_月30、_日,我有幸参加了在淮安市举行的全国中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班的学习。虽然培训时间很短只有两天,但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中。有四位专家、班主任老师作了报告。全国优秀班主任申淑敏作了题为做幸福的班主任的报告;全国优秀教师郑学志作了题为网络形势下班主任的专业成长的专题讲座;德育报社长张国宏作了做一名让学生欢迎的班主任的报告;全国优秀班主任王文英就如何做阳光型班主任作了生动的讲演。聆听了专家的讲课,对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。这次培训,正好满足像我这样的班主任的需求,确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法,提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中,专家们所阐述的教育观点,风格平实,语言或幽默风趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的实例,深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期我们的班主任工作指明了方向,犹如一泓汩汩的清泉,流入了我们这些中学班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会:一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要。以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的网络培训,我深深的意识到班主任应该做到:(一)由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不要只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学生都能成才、成功。(二)由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的,老师是绝对权威的,学生对老师必须服从的,这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从,但缺乏主动性、创造性,更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级,要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。(三)由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中,班主任要主动了解学生所想、所做,要真诚地走进学生的内心世界,要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前,不要武断地下结论,班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平,考虑学生的想法和感受,在班级管理中要多表扬、少训斥,在鼓励与指导中培养学生的自我意识,增强学生的自信心。(四)由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。二、意识到班主任要不断提高自身素质班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学习中,我能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上,让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。(一)提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话:“教了这么多年,就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的,因为现在的学生的确与原来的学生不一样,想让学生再回到以前的状态是不可能的,也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生,学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念,用最新的教育理论武装自己;,要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还就具备广博的其他各门学科的知识上,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,“他山之石,可以攻玉”,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西。(二)提高自身素质要善于提炼总结。在我的身边许多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一辈子,零碎的经验也不少,却如同“熊瞎子掰苞谷,掰一个丢一个”,从来没去对自己的工作点滴进行过总结,更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说:“班主任是教育艺术家,而不是工匠。”在学习模块中的案例时,我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思,不可以草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决办法,并养成提炼总结的习惯,以便更好的完成自己的班主任工作。三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性新时期,班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系,还要针对现代学生的特点和遇到的新问题,采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。(一)要学会巧妙的使用表扬和批评,我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评,但并不是说不批评,而是说要会批评,才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时,要多一点含蓄,比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则:教师批评学生不是为了出气,而是为了解决问题;学生最怕的不是批评,而是不公正的批评;批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法,还要选择批评的时机和场合,努力让表扬与批评的艺术性更讲究。(二)严慈相济,爱是法宝。俗话说:“严师出高徒”,作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,在任何时候都要把严与慈结合起来。四、高度重视与家长沟通的作用要把学生教育好,家长是我们要积
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