读思写与概要写作【摘要】本文对概要写作和读思写的概念进行界定，并阐述读思写与概要写 作的操作方法。读，是概要写作的前提，采用“写前读，读中思”的步骤，三种 文体文本分析是读的关键；思，采用“读中思、思后写”的步骤，重点运用逻辑 思维来准确理解三种文体的文本，即用思维导读的方法，进行忠实原文地客观概 括；写，指概要写作，采用“思后写”的步骤，以“基于原文、内化运用、清楚 表达”的方式，应用准确的语法结构和词汇，清楚表达各独立要点，并保证连贯 书写工整美观。【关键词】读思写；概要写作；文本分析；思维导图；清楚表达一、什么是概要写作？概要写作 (summary writing ) 是读者基于原文的理解，用自己的语言来表 达主旨的写作任务。它是对语言材料吸收、内化整理和表达的过程，既做到意义 完整、结构严密、语句通顺，又在语篇结构和连贯性上与原文保持一致。Oxford 描述如下， “A summary is a shor t stat emen t that gives only the main poi nts of sth, not the det ails.，还有 HerzfeldPinpkin 2007，“A summary is a brief review of a piece of written material. It should include only main ideas and important supporting information. It should not include minor details or any personal opinions.概要写作主要考查学生对文本的归纳概括能力、对作者观点的思考判断能力 对文本语篇结构及逻辑关系的分析能力、独立创新表达输出能力和综合运用语言 的能力。近几年浙江和山东高考把概要写作作为书面表达形式，对文本的精准概 要也是福建等八省读后续写不可分割的能力。二、什么是读思写？1. 读：指“阅读”，特指基于高中英语概要写作的阅读，是概要写作的前提。 笔者作为主持人的课题组提倡“写前读，读中思”，具体就是“先读后写，以读 为主，思维导读”。2. 思：指“思维”，特指在高中英语概要写作中运用思维手段更准确地读和 写，是概要写作的保证。课题组提倡“读中思，思后写”，具体就是“思维导读 客观概括”。3. 写：指“写作”，特指高中英语概要写作，是写的过程与最后呈现的结果 课题组提倡“思后写”，具体就是“先读后写，清楚表达”。三、读思写与概要写作(一) 读。文本分析是读的关键。首先，要分析段落之间的逻辑，可采用 “写前读，读中思”的步骤，通过关注作者的情感态度逻辑词和话题关键词，来 剖析段落之间的逻辑结构；其次，要分析段落内部句子之间的逻辑，常由逻辑连 接词来连接，主要有添加(如and, also)、转折(如but, instead)、因果(如 so, as a result of)和时空(如 firstly, in a word, near, in the middle of)四类，需学生去认真分析。下面将按说明文、议论文和记叙文三种 文体来简单阐述如何进行文本分析。1说明文。说明文是客观说明事物的一种文体，大都依照“to picsen tence- suppor ting sent ence-concluding sen tence 的结构展开。(1) 查找主题句。要掌握其位置和特征。主题句通常会运用概括性的语言， 常出现在段首或段尾，也可能在中间，或在转折后。若是引用实验的例子，表达 实验结果或发现的句子才是主题句。(2) 掌握事理说明文结构。常采用递进式结构，即各层之间的关系由浅入 深，由表及里，由现象到本质，层层推进，依照“现象-原因-建议或解决办法” 展开。(3) 掌握阐述性说明文结构。通常采用“总-分-总”结构，依照 phenomenon / issue- effect-suggestion/solution 展开。2.议论文。它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体，以 理服人。（1）掌握三个要素。通常有三个要素：论点-论证-结论。当然，论点 包括总论点（在开头）和分论点（在分段里）；认证过程有举例子、引言论、作 比较、摆事实、列数据等；结论则是建议或做法。（2）熟悉三种结构。常见的 有三种：递进式、对比式和并列式。递进式：提出问题-分析问题-解决问题；对 比式：引论-证明论点-总结论点；并列式：提出论点-分列论点-总结论点。3.记叙文。它就是讲故事，即对某一事件的客观讲述。（ 1）掌握六个要素 要准确理清好文章脉络，须掌握六个要素：时间-地点-人物-原因-经过-结果。（2）把握三条主线。在梳理故事情节中，要把握住时间线、故事情节线和情感 发展线。（二）思。指思维，采用“读中思、思后写”的步骤，重点运用逻辑思维来准确理解文本，即用思维导读的方法，进行思后忠实原文地客观概括。通过设问答来厘清文本的逻辑思维关系，并用思维导图来帮学生导读。下面 将按三种文体，举例阐述如何进行思维导读。1说明文。一般结构是“现象-原因-建议”，最常见设问是：Why is it so?/ How is it solved? / What is the suggestion?引导学生通过认真阅读文本，找到相应的答语，如Its clear that / As we all know / The exper ts say tha t。同时，引导学生关注用来说明的词块， 确定其前或后的词句才是文本所要表达的重点，如举例子前、下定义后、列数据 后、作诠释后、作比较后及列图表后的词句等。最后用思维导图来呈现文本结构 从而帮助学生导读，再进行思后忠实原文地客观概括。如以下两种结构：阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。the issue becomes critical.Workaholics live for their work.Thats the problem more and more Americans are faced with. （主题）Americans are working more hours.workers are worried about their own jobs. Some studies show.making it hard for them to truly get time away. （原因）When., Americans find.stress-related health problems come up.（问题）To reduce workaholism, you must. There are many ways.: Spend time with family and friends.Learn to say no.Fight the urge. It will take some effort. （建议）（2）议论文。一般结构是论点-论证-结论或建议，常见的设问是：What is the thesis? / How does it come into being? / Whats the suggestion?学生通过认真阅读文本，找到相应的答语，如Some are for it because/ Ot hers support it because；同时，关注文本中用来议论的词块，确定其 前或后的词句才是文本所要表达的重点，如You may think thatHowever,后 的内容才是强调的要点内容，是论点主题句；because后的词句是论证内容； Therefore后的词句是结论；最后用思维导图来呈现文本的结构，从而帮助学生 导读，再进行忠实原文地客观概括。如：浙江高考2018年，部分Its a really good idea to visit colleges before you applybecause. Nothing will give you the sense. It seems. crazy.to make sure you are making the right one.Theres no excuse not to visit the schools. In fact, college applications., but if you live nearby, go check it out!If campus visits arent going to happen .you should.It can save you heartache.Now., check out the online college fairs at CollegeWeekLive.Its a chance to chat online.While visiting an online college fair., it can be a very useful tool that.如何连接要点主题句：Doing all the research can help you make a right decision.要点1: Its suggested that you visit the colleges. before your application.要点2: Its a must to visit the local colleges.要点3: If you cant visit the colleges before application, you should visit them.要点4: If you lack time and money, then check out . at CollegeWeekLive.(3) 记叙文。(1)掌握六个要素。即时间-地点-人物-原因-经过-结果，常见的设问就是用6个疑问词来引导：When？/ Where.?/ Who.?/Why.?/ How .?/ What was the result? 如：This was an unforgettable and wonderful experience. It happenedabout three years ago (when) and it has had a strong effect on me. .I was walking down a busy street (where) on a cold, windy day in early winter. (when) A homeless man, (who) ., was begging for change on a street corner.A BMW car pulled up on. and an executive (who) who. He was .He walked .to the homeless man.he first gave him a lot ofmoney.The homeless man took them and . (what)As he.I couldnt help thinking.The looks of astonishmentappeared. (how)Two men.had met. .