中学体育教学过程中树立终身体育的探讨【摘 要】终身体育最早是由著名教育家保罗郎格朗（法国） 在 20 世纪 60 年代提出，它大大地延伸和拓展了中学体育教育的时 空观，同时也是体育运动的最本质特征，实现了空间上的社会总体 性与时间上的终身连续性的统一。本文首先阐述了终身体育思想的 再认识，其次，就中学体育教学过程中如何树立终身体育进行了较 为深入的探讨，具有一定的参考价值。【关键词】中学体育；教学；终身体育1 前言 体育教学是中学教学中较为重要的部分，中学体育教学的目标和 功能不仅是发展学生个性情感和增强学生体质，而且还应该培养广 大中学生的自主健身能力和自主体育学习，自觉地养成终身体育健 身和终身体育学习的良好习惯。中学体育教学务必要围绕着“终身 体育”这一宗旨进行改革。本文就中学体育教学过程中树立终身体 育进行探讨。2 对终身体育思想的再认识终身体育最早是由著名教育家保罗郎格朗（法国）在 20世纪60 年代提出，主要包括了两层涵义，第一，在社会生活的各个领域 中都存在着体育；第二，在人的一生中都始终贯穿着体育。由此可 见，终身体育就是包括社会生活各方面和人生命发展各阶段的体 育。它大大地延伸和拓展了中学体育教育的时空观，同时也是体育 运动的最本质特征，实现了空间上的社会总体性与时间上的终身连