教学目标: 1.认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字2. 正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊,继而让学生感受爱是相互的,正因为中国人民对非洲人民的爱,让非洲少年把我们当朋友。教学重点、1、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；第 一 时一、谈话导课，激发兴趣1、师：课前我们先看一些非洲木雕的图片，这些木雕大多出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，各国人民都乐于收藏。在非洲尼亚加拉大瀑布的不远处就有一位木雕少年。他的木雕也很漂亮今天这节课，我们就来认识这位卖木雕的少年。(板书课题)二、初读课文，整体感知 1（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）2哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。3小声自读课文，巩固生字的识记， 4指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。想一想：这课讲了一件什么事？5交流：课文讲了一件什么事？小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。2、读了课文后，谁来说说这位卖木雕的少年给你留下了什么美好的印象？（在课题边上板书？）（对中国很友好，把中国人当成朋友同学们说的都很对，概括的很准确，那下面我们就一起走进这篇课文。看看事情发展的经过比仔细体会作者当时的感受！三再读课文，仔细品位1、在我去非洲南部之前，朋友对我的叮嘱是什么？（一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布。）为什么要游？书上是这怎么说的，读一读课件出示: 名不虚传 游人如织 十分壮观 清晰可辨2、非洲的维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，宽达1800米，在非洲赞比亚与津巴布韦的接壤处，瀑布落下时声如雷鸣，所以，当地居民称之为“莫西奥图尼亚”，意思是说“雷霆翻滚的云雾”。请看：（课件投出莫西奥图尼亚大瀑布的照片并播放瀑布的声音）3、假设你就站在了大瀑布脚下，欣赏着这雄伟壮观的景象，你最想说什么？现在就让我们敞开心胸，把自己的感受读出来吧！4、除了游览大瀑布，朋友还叮嘱我什么？（买一两件木雕工艺品）木雕是非洲古老的艺术形式，因多数民族都没有文字，所以许多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来的，这些木雕大多出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，又被称为“非洲式照片”，各国人民都乐于收藏。下面就让让我们随着作者一起走进出售木雕工艺品的摊点，出示课件。说说你看到了什么？作者是怎样向我们介绍的呢？自由读读3、4自然段，画出描写木雕的句子以及你认为写得好的词语。课件出示: 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生生齐读词语从这些词中你感受到什么？（数量多，品种多，制作新奇、逼真。）、刚才，我们游览了大瀑布，还去木雕市场逛了逛，谁想把你这一路的所见所感讲一讲，如果能用上我们刚才学过的好词语就更好了。老师这有一段话，试着填一填，你的思路会更清晰。“首先，我来到（ ），大瀑布真是（ ）。这里（ ），景色（ ）。接着，我又来到（ ），摊点里陈列的木雕（ ）、（ ）。其中坐凳（ ），大象雕得（ ），我一看就（）自己练填，指名填。四走进故事、揣摩人物1、非洲南部的景色如此迷人，然而让我难以忘怀的却是这名少年。这时一位怎样的少年呢？请大家运用自己喜欢的读书方式，或静思默想，或轻声读等读书方式读一读课文515自然段，画出写少年言行和神情的那些句子，在文字中去感悟，去体会。（教师巡视，了解学情）我和这名少年是怎样结识的，在摊点前我说了些什么？研读第一次对话课件出示对话：“那少年走到我跟前，诚恳地说：夫人，您买一个吧！啊，不，路太远，这个太重我有些语无伦次。您是中国人吧？那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”（先指生读，要求读准）把句子读准读流畅了，(1) 谁想站起来读读少年的话？（诚恳地说该怎么说。猜测的话谁来试一试。）(2) 分角色朗读。（谁想当一下黑人少年，“我”的话谁想读。注意语气与神态）(3) 我为什么遗憾？找出我喜欢木雕象墩的语句。（不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾）我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。 摊点里陈列的木雕( 琳琅满目)，(各式各样 )。其中坐登(构思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 爱不释手 )。但是因为象墩（沉甸甸）的 ，我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很（遗憾）。（4）我们再来读读他们的对话，说说少年为什么遗憾？（一是少年真诚的让我买，我没有买，少年感到遗憾，二是少年猜出我是中国人我没买感到遗憾，三是少年因为我遗憾而遗憾）、研读第二次对话为了不让这个中国朋友带着遗憾离开非洲，少年又专门为夫人做了些什么？请同学们带着问题大声读读第1015自然段。1、（专门等）你能把那几句话读出来吗？哪几个词最让你感动？你从“专门”“等候”这几个词中感受到了什么？他等了多久？从什么时候开始？是呀，少年就一直坐在这块岩石上，等到太阳落山，等到暮色已至，等到别人都吃过晚饭出来散步了，他还是耐心地等着。2、少年还专门为夫人做什么了？（出示：这个小却只有拳头大小。）（1）、这件“沉甸甸的东西”指什么？课文还有什么地方写到沉甸甸了？白天的那个象墩为什么沉甸甸的？为什么说这个小象墩也是沉甸甸的？（2）、让我们一起来看看这个小象墩（第二句点红）它多大？（师演示拳头）除了这一点不一样，其他方面都和白天见到的一模一样（3）、少年费了那么大的心思弄来这个小象墩却只是拿来送人的！现在你觉得这“沉甸甸”的小象墩还包含着什么呢？（评价：我感到小象墩变沉了，更沉了，原来它还包含了这么多啊！综合在一起就是）这真是千里送象墩，礼轻情意重啊，现在让你读，你能读好这份沉甸甸的友情了吗？全班齐读1015自然段同学们，此时夫人还遗憾吗？她的心情怎样？可是夫人和少年毫不相识，她到现在还不知道少年为什么对她如此友好，白送象墩呢？请谁来代替少年读出他回答夫人的一句话？（板书）让我们一起来回答一遍吧！五升华总结中国有句古话说得好：海内存知已，天涯若比邻。是的，只要心存友善，哪怕远在天涯海角，我们也能成为好朋友；只要我们心存友善，不只是中非，全世界的人都能成为好朋友！是呀，我们生存在同一个地球之上，同一片蓝天之下，又有什么理由不互相帮助，团结友爱呢？你们说对不对？最后让我们用夫人的话结束这堂课吧：“我们是朋友！我们是朋友！”六、作业续编故事第二次非洲南部之旅