义务教育均衡发展应知应会的基本常识为了更好地迎“区检”和“国检”，各校长及相关人员应熟知、熟记以下内容：一、义务教育均衡发展相关知识（一）义务教育均衡发展的含义 义务教育均衡发展，就是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全 面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办 好每一所学校，教好每一个学生。（二）义务教育均衡发展的基本内涵 均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新 举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。其内涵主要包括三个层 面：一是区域之间的均衡发展，目前应当特别关注农村学校建设问题；二 是区域内学校之间的均衡发展，目前应当特别关注薄弱学校建设问题；三 是群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。其最终 目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实 现教育公平。（三）义务教育均衡发展的重要意义1. 义务教育均衡发展事关教育公平。义务教育均衡发展是我国义务教 育的战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐 步解决“上好学” 的一项重大民生工程。义务教育均衡发展是缩小校际 差距、区域差距、城乡差距，提高教育质量的本质要求。2.推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等，教学过程均等，教 育结果公平。义务教育均衡发展主要体现在教学过程均等。3. 义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务 的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重大举措，将 为全面实施素质教育提供更为宽松的环境。4. 义务教育均衡发展的基础是学校的均衡发展，因为学校是教育教学 的基本实施机构。5. 义务教育均衡发展的最终目标是合理配置教育资源，办好每一所学 校，教好每一个学生。（四）开展义务教育均衡发展督导评估的作用1. 督促地方政府进一步落实国家法律的政策要求，切实履行推进义务 教育均衡发展的职责。2. 帮助各地进行自查自评、自我诊断。3. 推进义务教育均衡发展目标的及早实现。（五）义务教育均衡发展督导评估的指导思想1. 强化政府责任。明确督导评估对象是地方各级政府，并且要求政府 是推进义务教育均衡发展的“第一责任人”。督促政府切实履行国家法律、 法规、方针、政策中关于推进义务教育均衡发展的责任。2. 注重实效。评估认定以结果性评估为主，即以区域内义务教育学校 校际间差距的评估为重点。同时，评估政府推进义务教育均衡发展的工作 情况，引导政府，尤其是县级政府积极均衡配置义务教育学校资源。3. 积极回应社会关切。把行政性评估与广大群众的实际感受结合起 来，将公众评价作为评估的重要参考。努力缩小校际间差距，促进教育公 平，回应社会关切。（六）义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准 义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：“一个门槛、两 项内容、一个参考”。1. “一个门槛”（办学基本标准评估）。要求在对一个县（区）进行 评估认定前，要评估其所辖义务教育学校是否都达到自治区办学基本标 准，达到这一条件的县（区），才有资格接受均衡督导评估认定。从生均 教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器、信息技术装备、体 卫艺器材、图书配备、教师编制（教职工配备）、专业技术岗位设置、学 历结构 9 项指标评价达标情况，单项得分达到本项分值 80%以上为达标， 综合评估得分 80 分以上为基本达标。2. “两项内容 （均衡督导评估认定的核心内容）。（1）对区域义务教育校际间差距评估。是以生均教学及辅助用房面 积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算 机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及 以上专业技术职务教师数8 项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。 达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于 0.65，初中综合差 异系数不高于 0.55。（2）对县（区）级政府推进义务教育均衡发展工作的评估。主要是 通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的 18 项指标 来进行评估，每个指标赋一定分值，总分为100 分，达到 85 分以上的县 （区）方可视为达到此项评估的要求。3. “一个参考 。指公众对本县（区）义务教育均衡发展状况的满意 度，作为评估、认定一个区（区）是否实现基本均衡的重要参考依据。（七）义务教育基本均衡督导评估认定的程序 义务教育均衡发展督导评估的程序，主要采取自下而上的方式进行， 分为县（区）级自评、市级复核、省（自治区）级评估、国家认定四步。二、义务教育均衡发展评估验收相关标准1.班额要求：小学45人，初中50 人 。2. 生均校舍面积：小学6班：$5.42 12班：$4.218班：$3.72 24 班：$3.68 tf； 初中 12 班：$5.0718 班：$4.39 tf, 24班：$4.1 tfo （根据学校班级数记标准）3. 体育运动场地面积：小学:6班：$4328 tf,12班：$6438 tf,18班：$6824 tf,24 班: $7482 tf ;初中：12 班: $6724 tf ,18 班: $11138 tf ,24班:$11138 tf （根据学校班级数记标准）4. 生均建设用地面积：教学点生均25平方米,完全小学6班34平方 米/生, 12班29平方米/生, 18班23平方米/生, 24班20平方米/生；初 级中学12班30平方米/生, 18班29平方米/生, 24班25平方米/生（根 据学校班级数记标准）5. 生均绿地面积：完全小学生612班$6平方米/生, 18班$5平方 米/生, 24班$4平方米/生；初级中学12班$6平方米/生, 18班以上$ 5 平方米/ 生 （根据学校班级数记标准）6. 生均图书：小学30册，初中40册。7. 信息技术装备（生机比）：小学 30：1,初中 15：1o8. 教师编制（师生比）:小学 1: 19,初中 1: 13.5o9. 教师岗位设置（中级及以上教师所占比例）：小学$37%,初中$50%10. 教师学历结构（高于规定学历教师所占比例） 小学学历合格率达 到 98%以上,专科及以上学历的教师达50%以上；初中学历合格率达到95% 以上，本科及以上学历的教师达40%以上。11. 在校生年辍学率:小学低于1% ,初中低于2%；九年义务教育巩固率小学达 99%以上,初中达 98%以上（市级下达指标数,自治区验收标 准为94%以上：12.715周岁三类残疾人口义务教育入学率: 80%以上。13. 学生体质健康及格率:小学 93%以上,初中 80%以上。14. 城乡教师交流、校际交流人数占教师总数的 10%以上。15. 生均教学仪器设备值:小学$1100元,初中$1400元。16.教学仪器配备标准：学校 类型科目教学仪器体、卫、音、美器材备注品种数件套数品种数件套数小学科学2013159数学711422合计2724581体育3028912班及以下3733213班及以上卫生2177有校医保健室1449无校医音乐23102美术29159合计10362712班及以下11067013班及以上初中数学27472物理2692931化学2746205生物2584531地理45176合计87314315体育3333412班及以下3938713班及以上三、学校基本数据（以基报表为准）1本校学生总数、班额、班级数（男生数、女生数、各年 级学生数、男女寄宿生数、进城务工随迁人员子女数、农村留守 儿童和三类残疾儿童少年人数、巩固率、毕业生人数）。2. 本校 2015 年教职工定编数、现在实有教职工数（男、女 平均年龄、退休教师）、本学年专任教师总数、正副校长岗位培 训合格率，初级、中级、高级教师人数及比例及教师岗位设置情 况、教师培训、集团内教师交流情况（流入教师和流出教师人数）。3. 校园面积、校舍面积、体育运动场馆面积、绿化面积、现 有图书册数、生均册数、生均资产设备值、本校现有功能室间数 及教学仪器配备情况、计算机台数（老师使用计算机台数、学生 机台数、多媒体室计算机）等。建议将学校办学基本标准评估的 9项内容列表对照记忆：序号评估项目评估标准本校创建指标值2014 年2015 年2016 年1生均教学及辅助用房面积川2体育运动场馆面积川3科学、数理化生等仪器品种数件套数4信息技术装备（生机比）5体卫艺器材品种数件套数6生均图书7教师编制（教职工与学生比）8岗位设置（中级及以上教师所占比例）9学历结构（高于规定学历教师所占比例）备注：评估标准根据学校类别和班级数填写，2014、2015年的指标值以基报表数据为准，2016年的指标值以均衡办下发的数据为准，要能体现逐年增长。四、校长还应熟知的情况1. 广西课程标准执行情况。主要查看课程表中教师的任教科目安排是否符合课程标准， 是否存在挤占课程情况，尤其是英语、体育、音乐、信息技术、 美术等学科课程是否开齐开足，各校自主安排的三类课程（即综 合实践活动课程、地方课程和学校课程）是否存在挪用现象。2. 边远山区教师待遇落实情况。3. 教师有无体罚或变相体罚学生的现象。4. 惠民惠农相关政策落实情况：免收项目：（1）免收九年义务教育阶段中小学生学杂费。（2）免收九年义务教育阶段农村寄宿制学校学生寄宿费。（3）免收九年义务教育阶段农村学生作业本费。 补助项目及标准：（1）农村义务教育阶段寄宿生生活补助标准及发放方式（即 营养餐、贫困寄宿生生活补助：小学 1000 元/生.年，初中 1250元/生.年，即每年按250 天，小学生每生每天按4元，初中生每 生每天按 5 元标准补助，分两个学期下拨。）。（2）为家庭经济困难学生提供困难资助。（3）义务教育学校公用经费补助小学 600元/生.年，初中 800元/生.年，寄宿制学校按寄宿生人数增加 200元/生.年，不 足 100 人的学校按 100 人下拨公用经费。（从 2012 年起实施）5. 减轻学生课业负担政策落实情况。 严格执行课程计划所规定的作息时间，小学生在校学习时 间每天不超过 6 小时，初中生在校学习时间每天不超过 7 小时； 小学早上到校时间夏季不早于 7:30，冬季不早于 7:50；初中早 上到校时间夏季不早于 7:00，冬季不早于 7:30；下午放学时间 夏季不晚于 18:00（小学不晚于 17：30），冬季不晚于 17:30（小 学不晚于 17：00）。寄宿制学生每天睡眠时间，小学为 10 小时， 初中为9 小时。不利用双休日和节假日组织补课。严格按照要求开展“阳光体育”活动（包括“两操”和体 育大课间活动），学生每天锻炼时间不少于1 小时（将责任教师 具体活动内容、活动地点和活动班级等内容纳入学校课外体育活 动安排表并上墙公