26小圣施威降大圣导学案【导学目标】1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确流利有感情地朗读课文。3、读懂课文内容用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过，分析本课内容。4、了解我国古代名著及相关常识。【导学重难点】抓住人物的言行，体会人物的特点。【导学方法】自主学习、合作探究、欣赏讨论【课时安排】 2课时 【导学课型】 精读课文 【导学过程】 第一课时 一、 设置情景、导入新课1、 欣赏图片，引入课题 2、检查预习：（1）写一写 寻觅 吆喝 踪迹 铁钳 愕然 晃一晃 鹭鸶（2） 什么是小说？小说的三要素?想一想你还知道哪些关于小说知识？（3）你知道西游记中的哪些故事，你认识西游记中的哪些人物？（4）你印象中的孙悟空具有哪些超凡本领？3、作者简介：吴承恩(约1504年-约1582年)，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。中国明代杰出的小说家，是四大名著之一西游记的作者。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，大约活了将近80岁。 吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人家庭，他的父亲吴锐性格乐观旷达，奉行常乐哲学，为他取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。 吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通，还喜欢收藏名人的书画法贴。少年时代他就因为文才出众而在故乡出了名，受到人们的赏识，认为他科举及第，“如拾一芥”。淮安府志载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”他除奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。如百怪录、酉阳杂俎之类的小说野史，这类五光十色的神话世界，潜默化中养成了搜奇猎怪的嗜好，随着年龄的增大，这种爱好有增无减。这对他创作西游记有着重大的影响。 30岁后，他搜求的奇闻已“贮满胸中”了，并且有了创作的打算。50岁左右，他写了西游记的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成西游记的创作。4、作品介绍吴承恩杰出的长篇神魔小说西游记以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在大唐西域记、大唐慈恩寺三藏法师传等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。吴承恩与西游记 大型神话3D立体电视剧吴承恩与西游记，拍摄于2007年。剧中，主人公吴承恩大智若愚、崇尚公正、风流倜傥、诗文书画、千古一绝；孙悟空、唐僧、猪八戒等西游记人物，与剧中原始人物形象交相辉映；丰富奇绝的神话、幻想、侠游与大胆有趣的艺术表现样式、现代高科技的立体表现手段、极大地扩展了天上人间的非凡想像。该剧历时七年制作完成，加入了大量3D镜头。2009年12月4日，获比利时电影节“第一届国际立体电影节佩龙杯长篇奖西游记写作背景唐僧取经是历史上一件真实的事。大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的青年和尚玄奘带领一个弟子离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦。 过高昌国时，那里的居民非常推崇佛教，国王见他们是从大唐来的和尚，非常高兴，愿封他们为护国法师，加上黄金百两、骏马千匹。弟子动摇了，最后留在了高昌国，而玄奘偷偷溜了出来向西逃去。不料被高昌国士兵截住。没想到他们是前来护送玄奘西去取经的。士兵送给玄奘一匹白马和一些文书，玄奘感激不已，他向王宫方向拜了几拜，就骑马西去了。玄奘历尽艰难险阻，最后到达了印度。他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部。他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成大唐西域记十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。及到他的弟子慧立、彦琮撰写的大唐大慈恩寺三藏法师传，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南宋有大唐三藏取经诗话，金代院本有唐三藏、蟠桃会等，元杂剧有吴昌龄的唐三藏西天取经、无名氏的二郎神锁齐大圣等，这些都为西游记的创作奠定了基础。 吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著。二、 明确目标、自主学习1、研读课文，孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？2、揣摩各个人物的心理。3、孙悟空与二郎神怎样打斗？ 4、阅读课文时，注意调动想象力将文字的描述在脑海里转化为画面？ 三、畅谈读感、理解内容四、温习巩固、弄请要点第二课时一、 导入课题、齐读课文二、合作探究、完成任务请同学们分小组讨论交流 1、对以上自主学习中的疑难问题相互学习，弄请掌握。2、孙悟空遇上玉帝搬来的救兵二郎神将会如何？ 3、集体评议，把握人物特点。重点分析二郎神和悟空。四、交流展示、点拨提升 五、达标测试、教师评议（一）.解释词语1.幌：2.径：3.断：4.赌：5.才：6.掣：7.弄喧：8.掣拳：（二）.课文中描述的打斗经过，紧张中透露着诙谐，请细心品味，举出一两例加以评析。（三）.分析人物形象孙悟空：二郎神：六、反思小结、拓展延伸1、主题：本文记叙了神通广大的齐天大圣与二郎神在水帘洞前大战的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。2、写法借鉴：抓住一个“奇”字展开叙述。故事奇特而有趣，情节离奇而引人入胜，英雄形象神奇而具有震撼力。 在习作中，任何抓住一个字展开叙述？（1）要根据所写内容的特点确定这个字。一般这个字或是主要内容的浓缩，或是主题的体现。（2）紧紧围绕这个字组织材料，来具体体现。如写家乡的美，可以抓住一个“美”字对家乡进行具体描写：对家乡的名胜的描写，突出景“美”； 对家乡勤劳、善良人们的描写，突出人“美”； 对家乡未来的畅想，突出家乡的前景“美”。3、关于孙悟空的歇后语：白骨精见了孙悟空现出原形。孙悟空变山神庙露了尾巴。孙悟空当齐天大圣自