两位数除以一位数的除法 沙坪小学叶树英两位数除以一位数的口算教学片断的设计充分地体现了新课标中教材观，对教材进行了重新编写；又充分地利用了现代教学理论，让学生走再创造之路，学生体验创新的过程，既增加了学生的智能，又学会了一种学习方法（还原事物的本质，然后抽象出数学模型）；同时学生也感到数学就在身边，数学不难学，学好数学能解决好多问题，从而树立我要学好数学的决心和我能学好数学的信心。 教学片段：出示例题：两人一共买了46枝铅笔，平均每人买多少枝？1、教学口算方法：指名列算式：462=师：结果是多少呢？借助小棒分一分生独立操作，指名交流分的过程及结果：（1）先分整捆的，每人先分得2捆是20枝，再分散的，每人得3枝，合起来是23枝。(2)402=20（枝）62=3（枝）203=23（枝）2教学用竖式计算：生独立自学书本上竖式的书写方法：小组讨论：为什么写在商的十位？教师结合学生的回答形成以下的板书：（板书展示了整个思维过程：把生活原型升华到数学模型的抽象过程给予了具体化。学生的思路更加清晰。）（1）46棵平均分成2份46223（棵）（2）40220（枝）62=3（枝）203=23（枝）在探索两位数除以一位数的口算方法时由于部分学生应能应用已有知识计算结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，只有组织学生实际操作才能逐步体会、理解“形”和“数”之间的关系，从而使学生在动手操作的愉快氛围中获得知识。