小学语文优秀说课稿范文下面给大家介绍下小学语文优秀说课稿,希望可以帮到您哦!坐井观天 是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事 ,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限 ,还自以为是 ,是不对的 ,坐井观天位于本单元四篇课文中的第三篇,上承捞月亮 、狐狸和乌鸦下跟小马过河 。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此 ,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。教学目标根据全日制义务教育语文课程标准,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标:1、学会 7 个生字和由这些生字组成的词语,着重理解 “坐井观天 ”、 “大话 ”、 “无边无际 ”等词的意思。2、理解课文内容。懂得“坐井观天 ”这个成语的比喻意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解 “坐井观天 ”的寓意是教学的难点。创新点为突破教学难点,让学生创造性地学习,可采用以下方式来培养学生自主探索的能力:(1) 图文结合 ,理解词意 ,学生模仿动作,理解词意 ;(2)做实验 ,体验 “观天 ”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为 “天只有井口大”,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意;(3) 借助情境 ,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见多识广;(4)设计 “跳出井口 ”,启迪学生创造性地想象,深化认识。二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中 ,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学 ,让学生在读中悟情明理。 引导自由阅读 ,自由表达 ,打好自主学习语文的基础。 再有,低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际 ,可采用简笔画、录像、动片演示等手段 ,激发学生学习兴趣。依据新课标的精神 ,我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法 ,激励学生全面参与 ,主动学习 ,培养创新能力和实践能力。三、说学法新课标要求 ,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法 ,就会产生两个飞跃 :一是由 “学会 ”变为 “会学 ”,二是由 “被动地学 ”变为 “主动地学 ”,达到“自能读书 ,不待老师讲。 ”的理想境界。这样 ,学生的主体精神被大大激发 ,其学习效率就会大大提高 ,做到事半功倍。学无定法 ,贵在得法 ,教学本课时 ,指导学生自由选用 “读、说、背、演”等学习方法 ,结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法,真正达到 “教是为了不教 ”这一教学的最高境界,在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读,学会自学 ,学会积累的良好习惯。四、说练习积累和运用是新课标强调的又一重要内容,在这个环节中,以学生的发展为出发点和归宿点精心设计练习,训练学生的听说读写的能力。(1)学生听老师范读, 听学生朗读 ,在听中感悟语言 ;(2) 动画演示小鸟漫游各地后,让学生练说 , 抓重点词让学生练说,想象青蛙跳出井口后练说;(3) 个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍,其义自见的效,果;(4) 布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事,延伸课文的内涵 ,培养学生的创新思维。五、说过程围绕教学目标 ,紧扣新课标和教材 ,体现 “学生为主体 ,教师为主导 ,训练为主线 ”的教学思想 , 体现以读为本 ,以读促学教学方法 ,注重看、 听、说、读、练的教学思想 ,可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤 :( 一)启发谈话,引入新课。从学生实际生活中,所见到事物谈起,说自己认为天有多大,引入课题,释题质疑。( 二)图文结合,理解词意。 借助图片动画弄懂“落 ”、“井沿 ”,在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。( 三 )指导朗读 ,启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气游的画面想象走过的地方 ,领悟出小鸟眼界宽 ,看得多 ,见识多。,从小鸟漫( 四 )突出重点 ,解决难点。(1) 通过动作表演理解课文;(2) 通过卷纸筒“观天 ”,懂得青蛙认为“天只有井口大 ”的原因。( 五)总结学法 ,引导自学。检查效果,完成练习。( 六)角色表演。假设情境,创造思维 ,练说 :青蛙跳出井口的情境。( 七)归纳总结 ,提示寓意。六、说板书设计一个好的板书 ,能激发学生学习兴趣 ,能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体 , 本着板书为教学服务的目的 ,在板书中 ,我利用简笔画和图片吸引学生 ,理解课文 ,提示寓言 ,板书如下 :12、坐井观天天无边无际看得多见得多天井口大看得少见得少。2.可贵的沉默说课设计第二实验小学三年级语文教研组王丽华一、说教材1、教材简析可贵的沉默是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文 ,这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索 ,以师生对话交流为主要形式 ,以孩子们情绪变化为描写的主要内容 :由兴奋、快乐到沉默 ,又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上,受到关心父母、回报父母之爱的教育 ,学会关心别人 ,积累课文中的优美词语 ,精彩句段 ,培养语感 ,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。2、教学目标(1) 会认 9 个生字 ,会写 14 个生字 ,正确读写本课词语。(2) 正确、流利、有感情地朗读课文。(3) 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢词语、句子。3、教学重难点:教学重点 :理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。教学难点 :理解体会为什么说这种沉默是可贵的。二、说教法和学法培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神 ,新课程标准的重要理念为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一 ,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引,导法 ,以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸 ,从而体现教师的主导性和学生的主体地位 ,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。三、说教学过程我的课堂结构是:检查预习 (字词 ) 质疑导向 探究体验 学习升华 拓展延伸。检查预习情况,了解学生对本课生字、词的掌握程度,为学习课文奠定基础。爱因斯坦说过: “问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省,所以上课伊始 ,我就引导学生从题目入手质疑 ,提问 :读了课题 ,你想知道什么 ?这时学生会提出 : “为什么说沉默是可贵的 ?谁沉默 ?在什么情况下沉默 ?沉默之后又是一个什么样的景象。 ”我针对学生提出的问题 ,概括为三个方面 :