口语交际教案十篇【必备】口语交际教案十篇口语交际教案 篇1 教学目的：1、学会写开场白2、学会写串联词教学重点难点：围绕主题写开场白，根据节目写串联词课前准备：学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。老师：准备如此多娇的一些录像片段。教学课时：1课时教学过程：一、学生活动：1、 明确学习重点。2、 感悟数字，设计开场白台词，并与同学合作表演。3、 欣赏由倪萍、亚宁等人在如此多娇中说的开场白。讨论：文艺节目的开场白有何要求？4、 明确开场白的要求。5、 欣赏景冈山表演的库尔班大叔你上哪和刘德华演唱的中国人。设计串联词。6、交流串联词，欣赏主持人的串联词。讨论交流串联词的要求。明确：1、语言要有散文诗般的清新和淡雅。2、能紧扣节目内容。3、不冗长。4、生动幽默欣赏如此多娇，讨论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。7、考虑“园丁颂”的节目。8、设计开场白和串联词。明确要求：积极清新，重风格营造气氛，重情感新颖自然，重交流9、纷纷上台主持节目。10、总结：二、老师活动：1、导入：俗话说，红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目，假如没有节目主持人，就不会光荣夺目。忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的深沉，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的幽默今天，我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。2、引导学生看一组数字“19491999”，让学生明确“如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。要求学生进展合作，并现场表演该联欢会的开场白。3、 播放如此多娇，组织讨论：文艺节目的开场白有何要求？提示：联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的，因此，只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容。4、 明确开场白的要求：内容要紧扣主题。语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。语言的形式要生动活泼。主持人仪态大方，腔调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。5、 播放景冈山表演的库尔班大叔你上哪和刘德华演唱的中国人。要求学生设计串联词。6、 组织交流。播放主持人的串联词。讨论并明确：串联词有何要求？7、 情境：金色的秋天，丹桂飘香。在这美妙的季节里，我们即将迎来又一个老师节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会，主题为“园丁颂”。我们可以准备哪些节目？请报上节目名称。8、 老师帮助写好节目名称。9、 组织学生合作演练。10总结：让学生齐读赵忠祥的名言。三、教学反思：这一节课可以说是比拟成功的，积极性很高，大多能踊跃参与。而且，有些学生写的开场白和串词真的很好。遗憾的是，还是有那么一两个学生不会，鉴于课堂时间的限制，也有一些学生没有时机展示自己的才华。前面的节奏稍慢了些，还要调整。口语交际教案 篇2 【教学目的】、通过对图画的屡次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完好的才能。、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的才能。、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。【教学重点难点与打破方法】、教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完好的才能。、打破方法：创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，鼓励交际信心，加强理论、突出互动，开展学生交际语言。【教学准备】课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”见文后附各五张每小组一张，小奖品。【教学时间】一课时。【教学程序】一、观察图片酒杯与人像，同桌互助，探究观察方法、师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，师用大屏出示右边第一幅图片其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。同桌可以就不清楚的问题发问。设计理由：在游戏情景中学生更可以集中注意力观察，然后又通过告诉同桌观察结果的方式进展了口语交际的练习，同时因为好奇心的作用，听的学生会更注意倾听，养成好习惯，所以采取一人看，一人倾听后转述的教学设计。、师：刚刚没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。同桌评价倾听是否准确。设计理由：通过评价，让学生的口语交际才能得到进步，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。教学预设： 学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同学们可以猜想谁观察得准确。学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。 假如观察的结果一致师：你们确信自己的眼力准吗？我们吧！、再出示图片师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。请刚刚观察过一遍的同学先告诉同桌刚刚你一开场看到的是什么？如今又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。将划线局部的要求展示在大屏上生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌听。生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意见。、学生汇报观察结果，指名在全班交流。、师根据学生的答复，给予恰当的补充，并做重点板书。仔细看，反复看，从多个角度看。师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新的相貌。二、观察图片少女和老妇，小组合作，运用观察方法、师将准备好的少女与老妇图分发给每个小组师：每个小组都有一幅奇妙的图画，大家能用所学的观察方法仔细寻找到图画的微妙之处吗？咱们比一比，哪个小组的同学观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小组成员合作得最好。生：小组内成员积极观察、考虑、发言，最后统一意见。、师：提示学生寻找与自己的小组不同图片的另一个小组，互相交流观察所得。同伴评：组内之间互相交流，调动了交流的兴趣，扩大了学生交流的面，搭建了生生交流的平台。但老师要注意搞好组织教学，防止场面失控。、生：推荐一名组员在全班汇报观察的结果。、其他小组同学补充纠正，也可质疑。、师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达才能进展星级评价。最高五星级、看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？三、观察图片枯树老人头，考眼力，比口才、师：通过刚刚的锻炼，相信大家的观察才能一定得到了进步，老师出示“枯树老人头”的图片，如今到了“考眼力，比口才”的时间了，请观察这幅图，说一说自己一开场看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看谁发现得快，发现得多。看得仔细、发现最多、最有趣、讲得清楚、讲得精彩、听得仔细者都有奖。单设：眼力奖，口才奖、学生先在小组里比赛，再推选出优秀代表参加全班的竞赛。、师颁发奖项，布置作业：将今天有趣的图片讲给家人听。【板书】我看到了学会观察仔细看反复看多角度看【同伴互评】该堂课的设计教学目的明确，重难点突出，亲密地结合了本组课文训练的重点培养孩子们观察的兴趣，让孩子们养成留心周围事物的好习惯。同时，李老师还设计了教学插图和相关的课件及评价时的一些小奖品，这些设计都很符合四年级段的孩子的身心特点，设计合理，具有很强的可操作性。老师在设计教学程序的时候，很注重语文教学的理论性和综合性，同时也注重表达学生的自主、合作、探究的学习方式。评价方式以学生的评价为主，也开设了一定的奖项，这对学生是很好的鼓励，也表达了学生的年龄特点。另外，老师还很好地尊重了学生的独特体验和独特感悟。口语交际教案 篇3 学习目的1通过互相倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际才能，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2在口语交际的根底上进展习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进展修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3尝试前后照应的写法。课前准备:组织学生搜集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。教学过程：第一课时 口语交际一、创设交际情境1故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 正是这样美妙的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。2激发交流愿望交流关于理想的名言。每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际才能1自我倾诉，组织语言。着重培养学生思维的条理性、敏捷性说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2指名交流，理解情况。在表达的自信上着重评价3师生交流，学习技巧。在表达的技巧上着重引导老师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。学生倾听、评价老师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反响。想：站在对方的角度去考虑、去理解。说：在理解、尊重对方的根底上积极应对，与老师交流。4生生交流，运用技巧学生在组内交流，老师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。互听互评，互相修正，共同进步口语交际程度。评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。推荐代表，准备参加全班交流。三、全班互动交流1指名倾诉自己的理想。2师生倾听、评价小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进展加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！二、阅读提示，明确习作要求投影出示在口语交际的根底上，以我的理想为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾照应的写作方法。三、学生进展习作老师对有困难的学生进展个别辅导。四、习作评改1自改自评a 老师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：老师修改了什么？老师是怎么修改的？b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完好的句子、加错的标点等。C 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。2互评互改a 交换作文 用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ 你认为他的作文哪一局部还不够清楚、不够详细，提出中肯的建议。b 再读作文，全面检查与润色。3全班交流a 指名朗读作文。b 师生评议五、誊抄作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种