资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
会飞的孩子课例解读郴州市一完小 曹利群一、 教材分析会飞的孩子湘教版六年级上册的一篇精读课文。本文主要记叙了作者偶尔路过怒江旁的一条公路时,被一个会飞的孩子怒族男孩拦住了去路,避免悬石滚落带来的灾难,并被这个孩子带着“飞”到了对岸石崖上的学校参观的故事。教材选编这篇课文的意图,是在进行语文能力训练的同时,让学生了解怒族的孩子如何在艰苦环境中坚持学习,并感受到怒族孩子豁达、乐观的坚强品格,激励学生即使身处逆境,也要乐观面对生活,乐观面对未来。二、 学情分析文章介绍的怒江,是我国西南地区的一条大河,发源于青海省唐古拉山,流经西藏、云南地区。而我们湘南地区的学生生活经验还不够,对于文中所描述的飞越大峡谷一点也不熟悉,因此教师必须通过多种教学方法进行启发、引导,从而实现教学目标。三、教学要求:根据教材特点和学生实际,我确立了以下教学目标: 【知识与能力】 1、认识会写“窄、峡、颠、稳”等10个生字,能运用工具书理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解怒江环境之险,怒族孩子生活之艰难,性格之坚强。【过程与方法】 1、充分利用信息技术,理解课文内容,了解怒江环境之险,怒族孩子生活之艰难,性格之坚强。2、小组合作学习, 感受怒族孩子勇敢乐观的心态。 【情感态度与价值观】 明白“会飞的孩子”的含义,学习怒族孩子以乐观心态战胜不利的自然条件,乐观勇敢面对生活的品格。四、教学重点难点: 教学重点:朗读课文,了解怒江环境之险,了解怒族孩子的“飞行”生活。 教学难点:体会少数民族孩子在艰苦的生活环境中坚持学习,健康成长的顽强品格。五、教学准备:制作课件,其中包括怒族孩子的生活图片,怒江及怒族孩子飞越怒江的视频以及课文朗读视频六、教法与学法根据以上教学目标和学生的实际情况,我运用信息技术,即多媒体课件激发学生学习兴趣,突破教学重点和难点,我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等学习方法,让学生找读划议说,重视学生的个体参与,重视学生能力的发展,努力构建开放而有活力的新型语文课堂。七、信息技术与课程的融合这节课,我把教学过程分为了四个环节:1、复习导入,揭示课题; 2、再读课文,整体感知;3、精读课文,自主感悟; 4、课外延伸,思维拓展。在整个设计中主要突出了以下特点: (一)、运用媒体图片,激发阅读兴趣这篇课文介绍的怒江,是我国西南地区的一条大河,发源于青海省唐古拉山,流经西藏、云南地区。而我们湘南地区的学生对于文中所描述的怒江,以及怒族孩子飞越大峡谷一点也不熟悉,因此在教学伊始,我利用PPT的展示,让学生了解了怒江的地理位置,以及怒族孩子们的“飞行”生活,再现教材情境,给学生以真实感,极大地引发了学生的学习欲望,犹如构建了一个引力强劲的情感磁场,最大限度地调动了学生的感觉器官和思维器官,注意力很快集中,进入课文所描述的情境。(二)、巧用媒体视频,突破教学重点难点在教学怒族孩子“飞”这环节中,我主要采用了朗读感悟,自主探究、合作交流等学法,让学生在“找读说”句子这一系列的学习过程,了解怒族孩子的“飞行”生活。在此环节中,我主要借助视频飞越怒江,让学生感受到怒族孩子的飞行生活,再结合文中描写怒族孩子飞行的句子反复朗读,并谈体会,体会这是一群怎样的孩子。但此环节中,学生似乎只感受到了怒族孩子们飞翔的快乐,而且个个流露出羡慕的神情,都想跃跃欲试,想过一把飞翔瘾。尽管课前布置学生上网查阅了解怒族孩子们的生活,但我知道,学生对他们的了解仍是甚少,所以学生此时是无法体会到怒族孩子们飞越那咆哮的怒江,是一件多么危险,而又多么令人心惊胆战的事,更何从谈起去体会怒族孩子生活的艰苦呢?如何突破本文的重点难点呢?我认为关键是让学生真正走进怒江,走进怒族孩子们的真实生活。首先,我用多媒体展示了文本中描写怒江的一段话,引导学生朗读,抓关键词体会怒江的“怒”,进而,我又因势力导,播放了怒江惊涛骇浪的一段视频,并让学生想象仅靠一根绳索,飞越怒江,会是怎样的感受呢?再通过朗读,让学生进一步了解怒江的险恶,同时,我还播放了在怒江边上,随时都有可能遇到从天而降的滚石这一段视频,更让学生明白怒族孩子生存环境极其坚苦。为了更进一步地让学生学习怒族孩子乐观勇敢面对生活的品格,我又出示了一组图片-怒族孩子的生活图片及文字,同时抓住重点段的“每天”这个词进行说话练习,引导学生填上描写环境的词句,如,狂风骤雨、大雪纷飞等,就这样,让学生感受到了学校地势之险,怒族环境之恶,孩子们生活之苦。巧妙而自然地让学生感受到,这不仅仅是一群能快乐“飞翔”的孩子,而是一群乐观的孩子,从而很自然地突破了教学重点难点,达到了文本的教学目标。(三)、借用媒体拓展延伸,进一步体会情感 小学语文新课程标准(修订版)明确要求:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。”在信息技术高速发展的今天,多媒体课件已经可以与互联网相链接,使得我们的学习资源更加丰富、充实。因此,学完课文后,我又布置学生课外阅读有关霍金、张海迪等名人的书籍,引导学生由课内走向了课外,拓宽知识面,扩宽视野,提高语文素养。信息时代,技术不断更新,多媒体技术走入课堂,是时代发展与教学改革的历史必然。它的合理运用,必将使我们的语文课堂活力四射,绽放出璀璨的光芒!
收藏 下载该资源
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号