语文a版五年级上教案语文a版五年级上教案语文a版五年级上教案1 教学目的：1.学会5个生字，能正确读写以下词语：媒体、诞生、迅猛。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，初步理解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速开展的趋势。教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课，激发读书兴趣同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你理解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文电子计算机与多媒体(板书课题)二、自读课文1.练习把课文读正确、读流利。2.在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的?3.把你感兴趣的或不懂的地方提出来。三、指名朗读课文。提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。四、再读课文考虑：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识?什么是多媒体?电子计算机与多媒体有着怎样的关系?在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。五、释疑、交流1.课文介绍了电子计算机的哪些知识?要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克;计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代;计算机像人脑一样，把外界传来的信息进展迅速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。老师要让学生充分表后引导他们概括起来说。2.练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为_。3.什么是媒体?什么是多媒体?举例说明?出示：把句子补充完好媒体就是_，像 能_，电报能_，_能_，_能_我们都叫它媒体或媒介物。多媒体就是_，它的功能非常丰富，既能像_，又能像_，还能像_真是“十八般武艺样样精通”。哪一段集中写电脑和多媒体的关系?(第四自然段)抽读课文，边听边考虑：电脑和多媒体有什么样的关系?4.学习课文第五自然段。(1)老师介绍引入：其实如今很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你的理解，能说说多媒体电脑的功能吗?(2)多媒体电脑的这些功能你尝试过吗?效果怎样?六、识记生字，书写生字词。第二课时一、复习旧课1.听写词语：媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克2.指名朗读课文。二、延伸激情大家想一下：十年、二十年后的电子计算时机“神”到什么程度呢?或者你想创造什么样的计算机呢?请模拟课文第三自然段后半段的写法，用“过去如今(将来)既能又能还能”说话。三、理清课文脉络，总结写法1.快速阅读课文，课文可分几局部，为什么这样分，给每一局部加一个合适的标题。可分三局部：(1)电脑开展史;(2)多媒体功能丰富;(3)多媒体电脑越来越神。2.电子计算机那么神奇，但作者的介绍都粗浅易懂，一个重要的原因就是用我们很多熟知的事物来说明，这是一种很有用说明方法，我们今后可在自己的习作中运用。四、置作业布根据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。板书设计：电子计算机与多媒体指挥电子计算机多媒体(迅速判断和处理信息)(传递多种信息)语文a版五年级上教案2 教学目的：1、正确、流利有感情的朗读课文。2、理清课文线索抓住贝多芬的感情变化。3、培养学生审美教育。教学重、难点：理解人物的心境和乐曲的意境的统一。教具准备：月光曲磁带教学方法：阅读欣赏法教学流程：第一课时一、出示课件，营造气氛1、多媒体出示贝多芬画像和他的名字2、提醒课题，板书齐读3、听月光曲二、初读课文，整体感知请学生用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事，1、质疑问难，以学定教贝多芬为什么不答复姑娘的话，而却要为她再弹一曲呢？2、课文的哪一个地方是直接描绘创作月光曲的？三、体会人物的情感1、不期而动真情2、不清而墨知音3、不答而弹醉4、读写抒真情四、拓展训练想象背诵段落的景象五、作业完成课后练习板书设计：所见谈话事物联想月光曲所闻时虚结合大海第二课时一、回忆人物的情感的变化人主线二、指导朗读1、月亮升起一节读缓慢2、大海汹涌要读急3、陶醉时要读轻柔而慢三、迁移练习稳固1、知道“券”读quan而不能读juan，盲和琴字不要多写一点2、形近字组词茅矛恬刮缕楼3、背诵课文的第八、九、十自然段4、欣赏贝多芬的曲子四、作业背诵课文板书设计：纯熟盲姑娘月光曲入场卷生疏陶醉记录语文a版五年级上教案3 教学目的：1.体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。2.激发学生说、写的兴趣，续写诗歌。教学重点：理解课文，答复课后问题。教学难点：体会诗歌的意境。教学过程：一、导课同学们，接下来我们小组合作学习。先通读剩下的局部，找出自己喜欢的一种会说话的产品，运用上节课的学习方法进展小组自学。大家要发扬小组合作精神，有疑难要在小组内提出，大家共同解决。二、新授一学习第四小节1.师：树一直都在默默付出，一直都在经历风霜雨雪的考验，又那它会快乐吗？全班朗读第四小节并考虑树的幽默表达在哪些方面。2.学生答复。张贴落下的树叶与清洁人员3.树有这么多优秀的品质，但有时它也会像小孩一样耍点小性子，逗弄我们一下。看，这位老人刚刚将地面扫净时，它又会悄悄地落下几片黄叶，这就是树的幽默。虽然树要经历风雨磨难，它还是能享受生活这就是它的乐观幽默。张贴树露出了笑脸这篇课文外表上写的是树，可实际上写的是人。二学习第五小节。1.学习了这么多树的品质，那么在以后的生活中到底该怎么做呢？请同学朗读第五小节，其他同学考虑。2.重点理解“心里想着树，自己就会像树。”请学生闭上眼睛心里想着树，睁开眼时，看看有什么变化。并不是真的只要想着树就会变成树，而是要在学习生活中想着树的品质，这样长高长大才会拥有树的高尚品质。3.点题，本来以为树是平凡的，普通的，但是它是高尚的。同时它也是值得赞扬，值得歌颂的，那么大家想不想当这样一棵树呢？三赏析诗歌。1.联络生活，理解课文。师：诗歌的特点之一就是通过优美概括的语言，激起人们的考虑、遐想与激情。下面大家再仔仔细细地品味诗句，看你能想到什么。提示学生抓住“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”这几个【关键词】：p 去产生联想。生：谈谈自己想到的事情，想到的人。2.理解：“心里想着树，自己就会像树”的意思。这句话是对全诗的概括与总结，指板书树的沉默是默默无闻、脚踏实地的象征，树的直挺的姿势是顽强不屈，意志坚决地象征；树的雅量是不计较得失无私奉献地象征；树的沉默是不悲观不泄气，乐观向上的象征，只要你心中有树的这些特点，你就是一个：脚踏实地、意志坚决、无私奉献、乐于向上的人。3.比拟阅读。1出示鸟的天堂课文，读一读其中写大榕树的局部，与课文想当一颗树比拟，有什么不同。2学生说说自己的见解。即说出它们之间的异同。3出示好大一颗树的歌词，说说此文与想当一颗树的异同。如好大一颗树与课文想当一颗树相比，也挖掘了树的特点，但好大一颗树赞美的是树的高大、坚韧、奉献、胸怀宽广的品质。4引导感悟想当一颗树等诗文带给我们的启发。三、练习1.学生用一段话概括出树的特点。2.从人类诞生的那一刻起，人类就始终没有分开过绿色，分开过树木。古老的诗歌中有树咏柳，现代的诗文中更是有树鸟的天堂，请你再搜集一些写树的诗文。四、总结同学们，一棵树告诉我们的东西太多太多，要我们学后的东西也太多太多，难怪作者想当一棵树，你们是祖国的将来，老师祝愿你们像树一样安康成长，早日成为建立祖国的栋梁之才。五、作业这首诗语言通俗易懂，前四节构造一样，易于模拟。请同学们续写想当一颗树，能突出一个特点即可。语文a版五年级上教案4 教学目的：1、知识目的：品味欣赏生动、幽默、幽默而又含蓄的语言。2、才能目的：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。3、情感目的：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、坚强的性格特征。教学重点：1、男子汉逐渐成熟、自主自立、坚强的性格特征。2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。教学难点：1、细腻传神地刻画人物的方法。2、生动、幽默、幽默而含蓄的语言。教学方法：自主、合作、探究教学用具：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：课前交流：同学们，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一个梦，不知大家有没有兴趣?，我梦见了当红歌星伦!伦打 对我说：李老师，我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩!天冷了，我给您空邮了一件棉衣.我满心欢喜地翻开邮包一看只有一枚纽扣!外加一句话：棉衣太重了，空邮太贵了，就只邮了棉衣上的一枚纽扣.听到大家爽朗的笑声，看到大家热情的面容，我坚信咱们今天的配合一定会很默契，同学们今天的表现一定会很出色，送给大家一句话：(出示幻灯片)“谁参与，谁快乐!争做课堂成功者!”(高声齐读)争做课堂成功者!大家有没有信心?那咱们把自信融入到高声朗读中，用最最洪亮的声音齐读一遍，好吗?好，上课!一、导课设置情景，激发兴趣“男儿有泪不轻弹”、“男儿膝下有黄金”.这些脍炙人口的诗句给予了男子汉很高的评价。那么什么是男子汉呢?现代汉语词典中男子汉的定义是指男人，强调的是男性的强健或坚强，可作家王安忆声称她4岁的小外甥是个男子汉!还声称“没有男子汉的世界是不堪设想的!”那么，这个男子汉又是怎样的一个人呢?本节课我们来学习我们家的男子汉二、导读自主合作，探究学习“我们将通过三个环节来完本钱节课的学习，首先我们进入第一个环节”(一)、自主学习，感知课文“这个环节我们将自主学习，比比谁的自学才能强，看看哪个小老师当得称职，终究花落谁家，鹿死谁手，让我们6分钟后拭目以待!”老师我来当，比谁才能强!以自己喜欢的方式读课文，读准以下字音，6分钟后比谁的自学才能强：1、字词：不堪设想恍惚吃荤嗫嚅倔强风行全国潦草沮丧打量轮廓2、本文在组织安排材料方面有什么特点，用自己的话说说看。3、开头语最后一段的“这是一个孩子”、“这是一个男人分别”照应了主体局部的哪标题的内容?从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受?(用原文答复)“刚刚这几位“小老师”当得真是有板有眼，只要你积极参与，你就会充满信心，只要你相信自己，你就会创造奇迹，因为“心有多大，舞台就有多大。”只要你愿意，只要你参与，你会是央视演播厅的播音员、绚丽舞台上的大腕歌唱家、高档写字楼的资深文学家!下面我们就一起进入第二个环节”(二)、合作学习，理解课文明星我来当，比谁最闪亮!“轻声慢读课文，边读边考虑，并四人一组合作进展角色分配与表演，8分钟后比谁的风采最亮丽!我是播音员你最喜欢哪些段落?有感情地朗读出来，并分析p 语言特色。我是大腕歌唱家你怎样评价文中的男子汉?由“男子汉”联想起了哪首歌?并大方地唱几句。(板书：自主自立坚强英勇)我是资深文学家文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法?“咱们班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：平凡的人不是不可以