小学语文的教案小学语文的教案小学语文的教案1 教学目的1、正确、流利、有感情地诵读、背诵积累、传承古文化。2、借助注释，工具书理解诗词的内容。3、在诵读根底上体会讲坛的意境，体验作者的感情。4、运用课本插图引导学生根据诗意展开联想与想象作画。课时安排一课时教程设计一、古诗引路，提醒课题1、引导背诵宋代诗人林升的题临安邸，并指名说说诗歌所表达的思想感情。2、老师吟唱唐代诗人王昌龄的芙蓉楼送辛渐，并介绍诗的大意。3、出示王昌龄又一诗篇出塞，并简要交代诗的历史背景。(秦汉唐)二、诵读诗句，理解内容1、老师范读(放录音)，学生标出节奏。2、指导学生按节奏自由读诗。3、师生齐读，男生女生轮流读，指名读，指名式背诵。4、同桌合作，诗句、注释，插图三合一体会诗意。5、请学生说说读书收获，交流诗之大意。三、品读诗句，体验感情1、老师领导填补式读诗句。2、学生有感情地边齐诵诗篇，边考虑作者所表达的感情。3、引导学生品味“未还”、“在”与“度”的用词之精妙。4、引导学生总结诗人抒发的感情。四、赏读想象，依诗作画1、学生边读诗句，边画出诗中描写的景物;2、交流所画景物词：明月、关塞、飞将、胡马、阻山。3、激发想象，指名依文、物作画，或用图文说明。小学语文的教案2 一、激趣导入，提醒课题谈话导入，交代教学目的。同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深化的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两那么的第二那么寓言守株待兔。通过学习课文，理解寓意，学会生字。创设情境，播放多媒体动画守株待兔，激发学习兴趣。如今老师先请大家欣赏守株待兔，这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？提醒课题，释题。a、提醒课题，正音。b、释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。二、学习课文，理解寓意学习1、2段。a、自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？b、默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文中的有关句子读给大家听。板书：捡到兔子c、出示生字“窜”“撞”，理解意思。窜乱跑；撞碰d、他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子要是每天多好啊，齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么？学生交流自己对问题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。学习第3段。a、自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。板书：整天坐守庄稼全完了b、齐读第3段。三、理解寓意。a、他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。b、学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。c、老师总结寓意。注意语言要粗浅易懂d、在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。e、老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶尔得到的东西，我们不应该抱有幸运的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会获得收获。f、齐读课文。四、课堂练习认读生字，交流记字方法。出示要求写的九个字，学生自己分析p 字形，提出书写应注意什么。指导写字。完成课后练习“读读想想”。五、拓展活动把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。学习目的会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学重难点能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。日记两那么教学目的：1、认识那么、昨等13个生字，会写份、粉等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开场学写日记。重点难点：认识那么、昨等13个生字，会写份、粉等8个字。教学过程：第一课时一、 学习日记格式、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式、今天我们就来学习一位小朋友写的两那么日记。板书课题，齐读。二、 初读感知1、 自由读课文，要求：画出自己不认识的字，把字音读正确2、 开火车读词语，检查学生学习生字词的情况。3、 分组再读课文。4、 说说两那么日记分别写了什么事？三、 指导写字1、 认读要求写的8个字，并用这些字分别组词语。2、 分加指导，练习书写。四、课后作业练习写一那么日记。第二课时一、 复习回忆1、 朗读课文，检查生字认读情况。2、 用多种方法认读要求认识的生字和要求写的字。二、 朗读感悟1、 范读课文2、 学生自由读3、 分小组体会读A、 合作学习。B、 指名汇报交流C、 小结：日记要有一定的格式，日记的内容包括：年月日、星期、天气、正文。4、 学生细读A、 小组讨论：这两那么日记写了些什么？B、 指定小组汇报C、 小结：日记是对自己说的话，必须真实。有些小机密，都可以记录在里面。5、 学生精读A、 学生读两那么日记，考虑：妈妈没有给我买白纱裙，我的心情怎样？后来我为什么没让妈妈买白纱裙？B、 比拟这两那么日记的不同，指名答复。C、 小结：日记内容必须新颖，每天都有不同的内容。写日记要写一天里给自己留下印象最深的事。三、 拓展活动1、 展示自己。2、 当小医生修改日记。小学语文的教案3 【教学目的】1.理解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的阐述。2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反比照论证。【教学重点】理解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的阐述。【教学步骤】一、导语二、解题劝，劝勉，鼓励。学，学习。三、分析p 课文一分析p 第一段：1.我们已经粗略地翻译完了这篇课文，大家考虑：本文的中心论点是什么？答：二让我们分析p 第二段。1.大家考虑：本段一共有几个比喻句？答：请读出并翻译前两个。这两个比喻是为了说明什么呢？答：2.那么通过学习改变了的本性是否又可以回复到过去的特性呢？作者又用了一个比喻答复了这个问题,那个比喻是什么？答：已经改变的本性，是很难恢复到原来的特性的，学习对于人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用。3.请同学们概括本段所讲的内容。答：三朗读第三段。(老师正音)1.找出四组比喻句并翻译：2.概括本段的内容：四读第四段。并找出本段的比喻句共10个。四、略析论证方法比喻论证，比照论证。五、分析p 语言特色六、总结、作业【我的考虑与问题】小学语文的教案4 教学重点：通过拓展阅读进一步稳固总分的文章构造及围绕特点从不同方面进展描写的写作方法。教学难点：运用所学的文章构造和写作方法进展打写创编。学习者特征分析p ：本节课的学习者特征分析p 主要是根据老师平时对学生的理解和学生以前的学习表现作出的1、学生能借助课件资进展自主学习。2、学生能根据课文内容结合生活积累归纳语言，有一定的表达才能。3、学生对创造创造很感兴趣，对于这样的科普类文章乐于阅读。4、大局部学生可以对课文内容进展画批，完成表格任务，并能在小组活动时进展交流。5、学生有一定的阅读速度，大多数学生可以在规定时间内完成拓展阅读要求，并可以进展简单复述。6、学生可以通过打写来表达自己创造的心愿。教学策略选择与设计：1、综合运用讲授式，启发引导，自主学习，协作学习等各种教学策略，提供大量学习资，指导学生自主学习。利用多种创新识字，画批、小组讨论、打写等方法，开展学生的想象力和发散思维才能。通过指导学生自主学习和协作学习，进步学习的效果。引导学生进展分析p 综合指导学生进展创新表达。培养学生的逻辑思维。2、设计特色：充分利用信息技术整合各种资，引导学生进展感悟理解的根底上，总结写法，培养学生在网络上阅读的才能，在此根底上鼓励学生写作表达，促使学生听说读写才能的进步，进步教学效率。学习资：1、跨越式语文资。2、语文书、表格、演示文稿。教学过程：一、激趣导入，回忆学法1、嫦娥奔月的故事同学们一定听说过，故事中的嫦娥因为吃了王母娘娘的仙丹而飞上了月球，而今，许多宇航员那么借助科技的力量登上了月球，太空对于人类来说已不再神秘。那么，宇航员在太空上是怎样生活的，你们想知道吗?这节课我们就先来学习32课太空人的生活。2、看到课题旁边的星号，我们就知道这是一篇略读课文。略读课文应该怎样学习?出示投影：自主学习，理解课文。合作学习，理解课文。梳理构造，总结写法这节课，我们要运用这种方法自学两篇略读课文，有信心吗?二、学习课文，梳理构造。太空人的生活1、快速读课文，想一想课文哪几个自然段介绍了太空人的生活。2、合作学习，理解课文。那么太空人的生活终究与我们有什么区别呢?下面我们来进展深化的学习。自由读课文2-6自然段，边读边考虑(1)、课文从哪几方面介绍了太空人的生活，用画出来。(2)、太空人的生活与我们有什么区别。独立考虑后同桌进展交流。3、汇报交流。4、回忆课文，梳理构造。(1)、师：课文中有一个自然段概括了同学们刚刚汇报的内容，赶快找出来读一读。(2)、想一想：这一段中哪些词最能说明太空人生活的特点?第二自然段概括地说了太空人生活的特点，也就是先总写，36自然段围绕这从不同方面详细描写了太空人的生活，再分写，这种文章构造叫总分。(3)、这篇课文运用了总分的构造，从衣、食、睡、洗等几方面为我们展示了太空人的生活)。师：随着科技日新月异的开展，今天，不但嫦娥奔月的神话变成了现实，人们创造、使用机器人也已不再是梦想。下面我们来学习第二篇文章机器人。1、这篇文章中也蕴含着总分构造，同学们快速读课文，用把总写的句子画出来。2、默读46自然段，想一想课文围绕重点句从哪几方面描写了机器人的本领，用画出来。3、比拟：两篇文章在构造和写作方法上有什么共同点。三、拓展阅读，领悟写法：师：通过刚刚的学习我们增长了不少的知识，在资料城中还有许多这样这样有意思的科普文章，让我们赶快去读一读吧!出示阅读提示：1、边读边将前三篇文章的内容按要求填写在表格中。2、想一想：这几篇文章在构造和写作方法上有什么共同点。写法课文奇妙的音乐建筑“鸟巢”式国家体育馆有趣的机器人导游概括一个特点(总写)从哪些方面把特点写详细(分写)构造类型四、尝试运用，打写创编师：通过刚刚的学习和阅读，我们在大开眼界的同时，也一定迸射出了创造的火花。下面，就请同学们展开想象的翅膀，以将来的为题，采用总分或总分总的构造，围绕主题从不同方面将自己的想法或愿望打写下来。小学语文的教案5 教学目的：知识与技能：第 页 共 页