口耳目教学设计及反思教学目标： 1、图文结合，联系生活实际。认识 9 个字 口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹 ，以及认识 3 种新笔画 ，并学会书写。 2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，感受祖国文字的内在美。教学重点、难点：1.能认识 9 个字，2 种笔画。 2. 学会 木、禾 两个生字的写法。 教学准备：字卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、导入激趣，揭示课题。 1、出示象形字，学生猜。师： 这是什么？（小朋友们，你看到了什么？学生答：这是眼睛。我看到了一只眼睛。 师： 这是什么？现在你看到的是什么学生答： 这也是眼睛。师版画竖着的目，这是什么？这还是眼睛。师再版画一个象形的字，小朋友们，猜猜，这个是什么字？这是 目 字。师：（出示目）看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？生：原来目字是从眼睛变化来的。目的意思 就是 生：眼睛。师 ：有趣吗？再出示 日 ，谁能来说说你发现了什么？你怎么知道这就是 日 字？日就是太阳日就是太阳变过来的。 （生汇报）是的，古时候的人们就是根据物体的形状来画图， 这些图就是最早的文字。 像这样模仿一个东西造出来的字，是很有趣的汉字，就叫象形字（读得慢而清楚） 。跟老师读 象形字 。（跟读两次） 5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习课文口耳目 。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）二、图文结合，学习 口、耳、目、日、月、火 。1、（出示带拼音生字卡片：口 耳 目 日 月 火）贴到黑板上师：好下面我来认识这些生字宝宝吗？ 边手做举手的形状老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？2 请几个能干的小朋友来认一认，做做小老师。生读口，师：什么口？还要给生字宝宝找几个好朋友（大口 开口的口），请你给它组组词。小老师，你能拼一拼吗？学生拼。真能干！你是一个很棒的小老师。小朋友们一起跟她读一遍：拼音 kou 口 口 口 开口的口。奖励他一个笑脸。 还有谁也来做做小老师？老师要请一个坐得最端正、 学习最认真的小朋友。停顿一两秒。 3 请一生像第一个学生一样做小老师。 4 看来我们班能干的小老师真不少！ 这样吧，每个人都做一次小老师， 像第一个小老师一样，把还剩下的几个生字宝宝介绍给你的同桌。 老师待会看看哪一桌小朋友最能干，最像小老师。学生自己教剩下的目 日 月 火 2 分钟后，检查我们来开个小火车！师：火车火车哪里开，生：火车火车这里开！ （生做举手状）轮流两遍。这一关，咱们班里出了这么多能干的小老师。 还剩下的几个生字宝宝等不及也要出来了。（出示课件图片）认识这几个字宝宝吗？木、禾、竹 有这么多小朋友认识他们，真了不起！ （好奇的样子）你们都是在哪里认识他们的？学生说：书上、 图片上、 电视上、拼拼音认识的原来在生活中认识字，你就能变成小老师了，小朋友们不要错过认字的机会，明天把你们新认识的字带来给老师瞧瞧？怎么样？ 32020-02-02教学目标： 1、图文结合，联系生活实际。认识 9 个字 口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹 ，以及认识 3 种新笔画 ，并学会书写。 2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，感受祖国文字的内在美。教学重点、难点：1.能认识 9 个字，2 种笔画。 2. 学会 木、禾 两个生字的写法。 教学准备：字卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、导入激趣，揭示课题。 1、出示象形字，学生猜。师： 这是什么？（小朋友们，你看到了什么？学生答：这是眼睛。我看到了一只眼睛。 师： 这是什么？现在你看到的是什么学生答： 这也是眼睛。师版画竖着的目，这是什么？这还是眼睛。师再版画一个象形的字，小朋友们，猜猜，这个是什么字？这是 目 字。师：（出示目）看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？生：原来目字是从眼睛变化来的。目的意思 就是 生：眼睛。师 ：有趣吗？再出示 日 ，谁能来说说你发现了什么？你怎么知道这就是 日 字？日就是太阳日就是太阳变过来的。 （生汇报）是的，古时候的人们就是根据物体的形状来画图， 这些图就是最早的文字。 像这样模仿一个东西造出来的字，是很有趣的汉字，就叫象形字（读得慢而清楚） 。跟老师读 象形字 。（跟读两次） 5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习课文口耳目 。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）二、图文结合，学习 口、耳、目、日、月、火 。1、（出示带拼音生字卡片：口 耳 目 日 月 火）贴到黑板上师：好下面我来认识这些生字宝宝吗？边手做举手的形状老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？2 请几个能干的小朋友来认一认，做做小老师。生读口，师：什么口？还要给生字宝宝找几个好朋友（大口 开口的口），请你给它组组词。小老师，你能拼一拼吗？学生拼。真能干！你是一个很棒的小老师。小朋友们一起跟她读一遍：拼音 kou 口 口 口 开口的口。奖励他一个笑脸。 还有谁也来做做小老师？老师要请一个坐得最端正、 学习最认真的小朋友。停顿一两秒。 3 请一生像第一个学生一样做小老师。 4 看来我们班能干的小老师真不少！ 这样吧，每个人都做一次小老师， 像第一个小老师一样，把还剩下的几个生字宝宝介绍给你的同桌。 老师待会看看哪一桌小朋友最能干，最像小老师。学生自己教剩下的目 日 月 火 2 分钟后，检查我们来开个小火车！师：火车火车哪里开，生：火车火车这里开！ （生做举手状）轮流两遍。这一关，咱们班里出了这么多能干的小老师。 还剩下的几个生字宝宝等不及也要出来了。（出示课件图片）认识这几个字宝宝吗？木、禾、竹 有这么多小朋友认识他们，真了不起！ （好奇的样子）你们都是在哪里认识他们的？学生说：书上、 图片上、 电视上、拼拼音认识的原来在生活中认识字，你就能变成小老师了，小朋友们不要错过认字的机会，明天把你们新认识的字带来给老师瞧瞧？怎么样？ 32020-02-02教学目标： 1、图文结合，联系生活实际。认识 9 个字 口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹 ，以及认识 3 种新笔画 ，并学会书写。 2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，感受祖国文字的内在美。教学重点、难点：1.能认识 9 个字，2 种笔画。 2. 学会 木、禾 两个生字的写法。 教学准备：字卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、导入激趣，揭示课题。1、出示象形字，学生猜。师：这是什么？（小朋友们，你看到了什么？学生答：这是眼睛。我看到了一只眼睛。 师： 这是什么？现在你看到的是什么学生答：这也是眼睛。师版画竖着的目，这是什么？这还是眼睛。师再版画一个象形的字，小朋友们，猜猜，这个是什么字？这是目 字。师：（出示目）看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？生：原来目字是从眼睛变化来的。目的意思 就是 生：眼睛。师 ：有趣吗？再出示 日 ，谁能来说说你发现了什么？你怎么知道这就是 日 字？日就是太阳日就是太阳变过来的。 （生汇报）是的，古时候的人们就是根据物体的形状来画图， 这些图就是最早的文字。 像这样模仿一个东西造出来的字，是很有趣的汉字，就叫象形字（读得慢而清楚） 。跟老师读 象形字 。（跟读两次） 5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习课文口耳目 。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）二、图文结合，学习 口、耳、目、日、月、火 。1、（出示带拼音生字卡片：口 耳 目 日 月 火）贴到黑板上师：好下面我来认识这些生字宝宝吗？ 边手做举手的形状老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？2 请几个能干的小朋友来认一认，做做小老师。生读口，师：什么口？还要给生字宝宝找几个好朋友（大口 开口的口），请你给它组组词。小老师，你能拼一拼吗？学生拼。真能干！你是一个很棒的小老师。小朋友们一起跟她读一遍：拼音kou口 口 口 开口的口。奖励他一个笑脸。 还有谁也来做做小老师？老师要请一个坐得最端正、学习最认真的小朋友。停顿一两秒。 3 请一生像第一个学生一样做小老师。 4 看来我们班能干的小老师真不少！ 这样吧，每个人都做一次小老师， 像第一个小老师一样，把还剩下的几个生字宝宝介绍给你的同桌。 老师待会看看哪一桌小朋友最能干，最像小老师。学生自己教剩下的目 日 月 火 2 分钟后，检查我们来开个小火车！师：火车火车哪里开，生：火车火车这里开！ （生做举手状）轮流两遍。这一关，咱们班里出了这么多能干的小老师。 还剩下的几个生字宝宝等不及也要出来了。（出示课件图片）认识这几个字宝宝吗？木、禾、竹 有这么多小朋友认识他们，真了不起！ （好奇的样子）你们都是在哪里认识他们的？学生说：书上、 图片上、 电视上、拼拼音认识的原来在生活中认识字，你就能变成小老师了，小朋友们不要错过认字的机会，明天把你们新认识的字带来给老师瞧瞧？怎么样？ 32020-02-02教学目标： 1、图文结合，联系生活实际。认识 9 个字 口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹 ，以及认识 3 种新笔画 ，并学会书写。 2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，感受祖国文字的内在美。教学重点、难点：1.能认识 9 个字，2 种笔画。 2. 学会 木、禾 两个生字的写法。 教学准备：字卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、导入激趣，揭示课题。 1、出示象形字，学生猜。师： 这是什么？（小朋友们，你看到了什么？学生答：这是眼睛。我看到了一只眼睛。 师： 这是什么？现在你看到的是什么学生答： 这也是眼睛。师版画竖着的目，这是什么？这还是眼睛。师再版画一个象形的字，小朋友们，猜猜，这个是什么字？这是 目 字。师：（出示目）看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？生：原来目字是从眼睛变化来的。目的意思 就是 生：眼睛。师 ：有趣吗？再出示 日 ，谁能来说说你发现了什么？你怎么知道这就是 日 字？日就是太阳日就是太阳变过来的。 （生汇报）是的，古时候的人们就是根据物体的形状来画图， 这些图就是最早的文字。 像这样模仿一个东西造出来的字，是很有趣的汉字，就叫象形字（读得慢而清楚） 。跟老师读 象形字 。（跟读两次） 5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习课文口耳目 。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）二、图文结合，学习 口、耳、目、日、月、火 。1、（出示带拼音生字卡片：口 耳 目 日 月 火）贴到黑板上师：好下面我来认识这些生字宝宝吗？ 边手做举手的形状老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？2 请几个能干的小朋友来认一认，做做小老师。生读口，师：什么口？还要给生