高中语文的重点知识点总结范文写作手法知识点一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说二十四、其他：(一)某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2.文中：承上启下;总领下文;总结上文;3.文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用：它本身的作用;结合句子语境。1.比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3.设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4.对比：强调了突出了5.反复：强调了加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗为什么动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么不能。因为：1.与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致2.该词与上文是一一对应的关系3.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(六)段意的归纳1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点高中语文的重点知识点总结范文（二）(2)名词作状语夜缒而出(在夜间)朝济而夕设版焉(朝，在早上;夕，在晚上)既东封郑(向东)必庙礼之(在庙堂上)朝服衣冠(在早上)暮寝而思之(在晚上)能面刺寡人之过也(当面)日饮食得无衰乎(每日)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上事埃土，下饮黄泉，用心一也。(上，向上;下，向下。均作状语。)动词活用今寡人不能。(才能。)其继有在者乎。(继承人。)若不阙秦。(使阕。)今媪尊长安君之位。(使尊。)夫如是，故远人不服。则修文德以来之。(使来，使归顺。)既来之，则安之。(使安定。)有能助寡人谋而退吴者。(使退)形容词活用越国以鄙远。(远方的国家。)共其乏困。(缺少的东西。)以待乏也。(物质匮乏的时候。)吊有忧，贺有喜。(忧愁的事;喜，高兴的事。)虽无四方之忧。(忧愁的事，指外患。)而患其志行之少耻也。(羞恶之心。)邻之厚。君之薄也。(厚，变雄厚;薄，削弱。)然后卑事夫差。(降低身份)昔者夫差耻吾君于诸侯之国。(羞辱，侮辱。)洁其居。美其服。(洁，使洁;美，使.美。)媪之爱燕后贤于长安君。(胜过。)谨庠序之教。(认真从事。作动词。)五特殊句式判断句此寡人之罪也-这是我的过错。昔者之战也，非二三子之罪也-过去与吴国的战争，不是你们几个人的过错。是社稷之臣也。养生丧死无憾，王道之始也。非我也，岁也。虽有槁暴，不复挺者，rou使之然也。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。3.省略句以(之)暴露百姓之骨于中原(省略介词宾语“之”。)寡人请更(对待吴国的态度)(省略动词宾语。)晋军(于)函陵，秦军(于)泛南(省略介词“于”。)不得见(太后)久矣(省略宾语。)(老臣)愿令(之)得补黑衣之数(省略主语与兼语。)(太后)不及今令(之)有功于国(省略主语与兼语。)以(之)告(之)把(这件事)告诉了(孔子)。ru以(之)为轮。4.倒装句宾语前置长安君何以自托于赵-长安君以何于(在)赵托自(a.“以何”，介宾短语中宾语前置;b.“自托”动宾短语宾语前置。)何后之有-有何后(在疑问句中，宾语靠“之”的帮助可以前置。)未之有也-未有之也(2)定语后置蚓无爪牙之利,筋骨之强-蚓无利之爪牙,强之筋骨(3)介词结构后置以其无礼于晋-于(对)晋无礼且贰于楚-于(对)楚贰佚之狐言于郑伯-于(对)郑伯言昔者夫差耻吾君于诸侯之国-昔者夫差于(在)诸侯之国耻吾君乃号令三军曰-乃于(向)三军号令曰贤于长安君-于(比)长安君贤(胜过)而封之以膏腴之地-而以膏腴之地封之申之以孝悌之义-以孝悌之义申之青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水-于(从)蓝取之，而于(比)蓝青;冰，水为之，而于(比)水寒5.被动句王之蔽甚矣(受蒙蔽)固定句式：日食饮得无衰乎(表推测，译为：该不会吧。第5页共5页