障碍跑说课稿田丽华指导思想依据新课标提出的 课堂要以学生发展为本、坚持健康第一，在教学中倡导自主、合作、探究式学习，努力激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力”的理念要求，并在新课程改革的指导下， 本课努力为学生创造了一个主动、和谐、充满活力的学习氛围和自 主学习的空间，激发学生的运动兴趣，使学生在参与中培养学习能 力，比赛中掌握动作方法，并学会互相合作、共同探究，体验成功 的乐趣，从而确保 健康第一 ”的思想落到实处，使学生健康成长。说教材教材分析教材内容为障碍跑，选自华中师范大学出版社的体育与健康 教材第四章中的一小节内容。障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、 方法越过若干个障碍的运动，学习障碍跑能提高快速跑中对各种障 碍物准确的判断能力，帮助学生掌握日常生活中的实用技能，增强 克服困难的信心。本节课选择障碍跑单元教学中第一次课为课例。教学目标1、认知目标：通过教学，让学生了解越过各种障碍物的方法，如：跨过、穿过、绕过、爬过等。2、技能目标：发展学生的在快速跑中对各种障碍物的准确判断 能力，并运用合理的方法通过障碍物。3、情感目标：培养学生坚强的意志力，勇于克服困难，团结协作的能力，提高自尊与自信。教学重难点重点：能灵活运用相应的方法通过不同的障碍物。难点：培养学生自主学习能力与合作能力，并克服心理障碍。说学情本课教学对象为小学二年级学生，这一时期的他们精力充沛，好动爱玩，好奇心强，任何事情总想亲自尝试，有一定的自觉性和 独立完成动作的能力，同时由于本年龄段学生年龄小，主观意识不 强，互相合作、共同探究意识缺乏，因此，结合本年龄段学生的生 理、心理特点，本课教学充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生 的潜在能力，培养合作能力，增强集体荣誉感。说教法和学法教法1、在教学中，主要采用提问作答法、自学体验法、讲解示范法、 反复练习法、巡视纠错法等来达到传授知识、掌握动作技能的目的；2、通过小组竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，树立练习的自 信心和主动积极地学习精神，提高动作质量。在课时的不同部分应 用不同的音乐，使教学更活泼，学生练习更主动积极。学法采用五个字来概括学习过程：看、听、想、练、比”。看：即看示范，看对比教学，是最直接的观察，有利于思维。听：听教师的讲解，弓I导同学的看法，培养一种分析能力。 想：在看听的基础上形成一种动作概念的想象，有利于培养学 习的创造性思维。练：通过教师的启发和引导，让学生大胆去尝试体验，合作探 究和进行创造性思维学习。比：是看听想练的升华，让学生在比赛中享受成功的喜悦，在 比赛中找准自己的目标。说教学过程本节课的教学过程主要分三个部分进行：1、准备部分，热身导入（10分钟）a、体委整队，师生问好，宣布本节课的内容并提出相关要求。b、教师带领学生进行慢跑热身，跟音乐进行热身。2、基本部分，学习体验，能力拓展（25分钟）a、体验尝试阶段（6分钟）1）教师引导学生体验障碍物一和障碍物二，并要求学生注意安 全。2）教师对学生练习进行点评，找优秀生示范，学生思考过障碍 最佳办法。3）教师组织小组进行学生团结协作比赛。b、能力提升阶段（8分钟）1）教师加大难度，增加障碍物三，学生积极练习。2）教师做示范，总结越过障碍的方法和要点，学生讨论总结。3）教师组织小组进行学生能力提升的比赛。c、拓展升华阶段（11分钟）1）层层递进，教师增加障碍物四，学生积极练习，享受越过障 碍的快乐，教师进行巡视观察，指导。2）教师鼓励学生，进行点评，学生再次练习。3）教师组织小组进行学生拓展升华的比赛，学生共同努力，争 取比赛胜利，感悟 我运动，我健康，我快乐”的健康理念。3、结束部分，放松小结（5分钟）a、组织学生进行身体放松。b、小结本堂课的学习情况。预期教学效果学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生 感情融洽。学练中能调整情绪，竞赛中能克服心理障碍，善于合作， 善于调动自身和全组的情绪，提高学生间的人际交往能力，学会合 作与竞争，达成人人参与，小组合作，竞争的良好氛围。预计课的练习密度：35%左右预计平均心率：120-130次/分