台阶教学设计 黎城一中：张文敏教学目标：1知识目标：了解课文内容，把握人物形象。2、能力目标：让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。3、德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。教学重点：掌握和了解文中各种刻画人物的方法.教学难点：领悟文中父亲的性格和作者所持的情感态度。教材内容分析：台阶是八年级上册第二单元的第三篇课文，作者以农民儿子的口吻来叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情。教学对象的分析： 初二学生的理解能力比初一时期有所提高，对小说的各要素已有一定的掌握,需要在教师的指引下对文本进行全方位的把握,进一步提高他们的阅读理解能力。就这篇文章而言重点是培养学生通过分析人物的动作、语言、神情和父亲前后的对比来品味和感悟父亲的精神境界。教学方法：朗读、讨论、点拨教学课时：1课时 教学工具：多媒体 教学过程： 一、导入 同学们，朱自清先生背影中的父亲为什么很感人？那是缘于父亲身上表现出来的慈爱和坚强、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝聚在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上，父爱是世上最无私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。今天再来学习一篇讴歌父亲的文章，让我们一起走向台阶，走近文中的这位父亲。 二、板书课题，出示目标1、快速浏览文章，读通文章大意。2、走进父亲的生活，感受父亲的形象。三、整体感悟： 1、出示速读要领：要默读，不出声。 2、思考以下问题： （1）本文主要写了什么内容？试用一句话来概括。 （父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋） （2）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ （造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。父亲想有地位而没有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造台阶） 四、研读赏析 1、点拨引导 通过以上对文章的整体感知，我们懂得一篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行深层探究。例如我们要通过研读父亲如何建造台阶的经过，父亲前后的身体变化和思想变化，来更好地理解人物的性格特点，更贴切地感悟作者的思想感情。2、自主探究 请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情地读一读，说说让你感动的原因。如：“父亲的头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠。”如：“我为他倒水，倒出的一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。” 3、全班交流 “我”的父亲是一个普普通通的农民，是一个地地道道的“穷爸爸”，但是他却能够艰苦创业，不惜用毕生精力去铸就一个象征着他的尊严和梦想的高台阶。请大家依据“我从（句子）看出父亲是一个的人”说话。4、自由畅谈我们正值青春年少，我们也有自己的梦想，通过文中父亲那种坚韧不拔、不甘落后精神的鼓舞，那你计划如何实现自己的梦想呢？请大家畅所欲言。五、拓展延伸： 父亲一辈子艰苦创业，所得的结果只不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。父亲这样做究竟值不值得？每个人都有自己的理想，可奋斗的历程却不尽相同，父亲虽然理想卑微，但他始终在努力着，他的不放弃的精神值得我们学习。也许生产力发展了，像父亲一样的人就不会这么累了。六、板书设计：旧台阶低（地位低）捡砖捡瓦积铢累寸草鞋成堆摸黑踏泥辛勤劳碌父亲（执着追求 坚忍不拔）新台阶高（地位高）七、听歌曲，写片段在听我的老父亲这首歌曲时，同学们的脑海中会出现许多父亲的形象，联系生活，你是否也有这样难忘的时刻？请同学们以课文中父亲的形象为延伸点，饱蘸真情的笔墨，写一写自己心中的父亲。八、教学反思： 整节课的教学中，我始终不忘学法的指导，从抓关键词句、理读情节到对细节描写的总结，从整个一节课的学法指导到作业的布置，我的目标很清楚，那就是真正教会学生阅读小说、主要是阅读短篇小说的方法。应该说，整节课的教学思路清晰，过程流畅，师生互动较好。但也有一些困惑：如何引导学生快速进入文本、如最大限度的激发学生的感情投入、对人物形象的分析到底从哪一个角度入手才更利于学生掌握，这些都是我在今后的课堂中所要注意的问题。