高中进行物理解题思维训练的方法物理学是一种自然科学 ,注重于研究物质、能量、空间、时间 ,尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。物理学是关于大自然规律的知识;更广义地说 ,物理学探索分析大自然所发生的现象 ,以了解其规那么。1.正确理解物理根本概念 ,熟练掌握物理根本规律。根本概念和根本规律是学习物理的根底 ,首先必须很好地掌握根本概念和规律。必须做到如下几点：(1)每个概念和规律是怎样引出来的?(2)定义、公式、单位或考前须知各是什么?(3)其物理意义或适用条件是什么?(4)与有关物理概念、规律的区别和联系是什么?(5)这些概念和规律在高中物理中的地位和作用是什么?(6)适度训练。2.注意在阅读、语言表达及观察动手三个方面进行有效训练 ,制定合理目标。(1)在阅读能力训练上 ,能独立阅读教材 ,找出主要内容 ,写出读书笔记;(2)在语言表达能力训练上 ,能用正确的物理术语描述物理概念及规律 ,能把一般的物理过程表达出来;(3)在观察动手能力训练上 ,能细致观察物理现象 ,归纳出物理规律 ,能独立写出实验报告 ,处理实验数据。3.独立主动地归纳总结。除课上认真听讲 ,做好课堂笔记外 ,课下还要在复习根底上重新整理课堂笔记 ,加强印象和记忆。每学完一章后 ,都要总结出详细的知识结构 ,从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系 ,建立起完整的知识体系 ,有助于同学们在分析物理过程中全面考虑问题 ,克服片面性。4.重视建立物理模型 ,提高对物理问题分析能力。建立物理模型是研究物理问题的根本方法 ,是典型的“分析综合思维方法的训练。同学们必须要善于学习 ,勤于思考 ,从教师讲解的典型例题和自己所做的习题中 ,归纳出各种物理模型 ,并明确其产生的条件和特征。当同学们头脑中有了建立物理模型的主观意识时 ,复杂的物理现象分解成的假设干简单物理过程与物理模型联系起来 ,便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面 ,这样既丰富了同学们的想像力 ,也使问题迎刃而解 ,从而培养了同学们良好的学习习惯。5.掌握各种物理思维分析方法的模式 ,进行正确思维。经常听到学生反映“老师讲课时听着都明白 ,自己做题时却不知从哪儿下手 ,究其原因 ,就是学生还没有一个正确的思维方法。要想进行正确的思维 ,要做到以下三点：(1)弄清物理根本概念和规律 ,使思维活动建立在概念和规律的根底上;(2)要按物理内在规律进行思维 ,学生遇到一个问题 ,要弄清物体在什么条件下 ,遵从什么规律。需用什么公式 ,只要物理过程搞清楚了 ,题目就会容易做了;(3)积累和总结几种物理思维分析方法模式 ,诸如受力分析法、等效代替法、运动状态分析法、能量状态分析法、电路等效变换法、电路中电势变化分析法等。我们所遇到的物理习题中有很多同类的习题 ,可以用类似的方法和步骤去解决。6.强化“比拟和“类比的思维方法训练。在学习中要经常做到 ,在外表上差异大的概念和规律通过“比拟找出他们的共性;对一些外表上相似的概念和规律 ,通过“比拟找出他们的差异 ,加深对概念和规律及物理现象的认识。例如“重力场和“静电场 ,外表看来存在着很大的差异 ,但它们之间有着共同点(同为势场) ,即重力和电场力做功与路径无关 ,因而可以引出重力势能和电势能的概念。再例如动量和功率 ,它们所具有的单位外表看来相似 ,但它们是根本不同的物理量。另外对抽象的概念和规律的学习 ,还可采用“类比法。例如电场、磁场像风一样 ,是看不见、摸不着的 ,但却是客观存在的。研究风时 ,可以从树枝摆动的方向、幅度来反映风力的方向和强弱;研究电场时引入检验电荷 ,研究磁场时引入通电导体 ,根据受力的大小、方向来研究电场 ,磁场的强弱和方向。用“类比法可分解概念的难度 ,开展学生抽象思维能力。7.强化思维训练。物理概念和规律建立之后 ,还要进行强化训练。强化思维训练是对根底知识的进一步加深稳固 ,是思维方法的具体应用 ,是使同学们灵活运用物理规律解决问题的有效手段。同学们要适量地多做一些物理练习题 ,特别要敢于做一些综合性较强、物理过程较复杂的练习题。通过不断训练 ,不断归纳总结 ,才能提高解决问题的能力。在训练中要注意“一题多解和“一题多变 ,运用“一题多解可以到达“弄清一道题 ,明白一串理的目的;运用“一题多变可以培养同学们应用知识 ,灵活解决问题的应变能力。 /