人教版物理八年级下册重点提升卷第八章 运动和力重点一:对牛顿第一定律的理解1.关于牛顿第一定律,下列说法正确的是A.牛顿第一定律是通过凭空想象出来的B.物体只要运动,就一定受到力的作用C.不受力的物体,只能保持静止状态D.如果物体没有受到力的作用，原来运动的物体将保持原有的速度一直做匀速直线运动重点二:惯性现象的解释2. 2019年6月25日,我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射第46颗北斗导航卫星。火箭升空后,捆绑在箭体上的助推火箭的燃料耗尽时将会与箭体分寓,之后又上升了一段距离才下坠而远离箭体。请你用所学过的物理知识解释,为什么助推火箭离开箭体后又上升了一段距离才下坠。重点三:已知惯性现象判断物体的运动状态3.一杯水放在列车内的水平桌面上,如果水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是列车突然向右启动; 列车突然向左启动; 列车向右运动时突然刹车;列车向左运动时突然刹车。A.或B.或C.或D.或重点四:探究阻力对物体运动的影响4.小秋为探究“运动与力的关系”,设计了如图所示的实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上,观察小车在水平面上滑行的距离。(1)为了使小车滑到水平面时的速度相同,实验时应让小车从同一斜面的滑下，这种探究问题的方法是_(选填“微小量放大”“模型”或“控制变量)法。(2)比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越_(选填“远”或“近”),说明小车运动的速度改变得越_(选填“快”或“慢”)。(3)伽利略对类似的实验进行了分析,并进一步推测:如果水平面光滑,小车任运动时不受阻力,则小车将在水平面上_。说明运动的物体_(选填“需要”或“不需要”)力来维持。(4)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律， 该定律_。(填字母代号)A.能用实验直接验证B.不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确C.是在大量经验事实的基础上,通过进一步的推理概括得出的重点五:摩擦力产生的条件5.如图所示，物体A放在固定的斜面上,其上表面水平，物体B放在A上,在A和B一起沿斜面匀速下滑的过程中( )A.A对B无支持力B.A、 B之间无摩擦力C. A对B的摩擦力方向水平向左D.A对B的摩擦力方向沿斜面向上重点六:平衡力与相互作用力的区分6. 2022年,第24届冬季奥林匹克运动会将在我国举行。如图所示是滑雪运动员训练时的场景，下列说法正确的是( )A.运动员加速滑行时,运动员受到的重力与运动员对滑雪板的压力是一对平衡力B.运动员加速滑行时,地而对滑雪板的支持力与滑雪板对地面的压力是-对相互作用力C.当运动员匀速直线滑行时,滑雪板受到的重力与地面对滑雪板的支持力是一对平衡力D.运动员冲过终点后不能立即停止滑行,是由于运动员受到惯性力的作用重点七:探究二力平衡的条件7.小明在“探究二力平衡条件”的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。(1)通过实验比较,小明发现采用方案乙实验效果更好。原因是_。(2)保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度,放手后观察到小车转动,最后恢复到静止状态。这个实验现象说明:作用在同- -物体上的两个力,大小相等，方向相反，并且_ ,这两个力才能彼此平衡。(3)小明在做完此实验后,又利用该装置进行探究,剪断小车左边的细线后,小车由静止向右运动,此现象说明力可以改变物体的_。重点八:摩擦力的大小和方向的判断8.如图所示,用100N的水平推力推重为500N的木箱时,没有推动,此时木箱底部所受摩擦力为_N。当推力为150 N时,木箱水平向右做匀速直线运动，此时木箱底部所受摩擦力方向是_。推力增大到170N时,木箱底部所受摩擦力为_N。9.如图所示,用F=6 N的水平拉力匀速拉动物体A时,物体B静止,此时弹簧测力计的示数为4N。则物体B对A的摩擦力大小及方向是（）A.6N;水平向左. B.4 N;水平向左C.6N;水平向右D.4N;水平向右重点九:探究影响滑动摩擦力大小的因素10.如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置。长方体小木块的正面和侧面面积不同，而粗糙程度相同，长木板一面为较光滑的木板面,另一面为粗糙的布面。选择不同的接触面，改变木块对木板的压力,依次实验，实验结果如下表所示。(1)拉着长木板水平向右运动,当测力计的示数稳定时.测力计的拉力大小_(选填“大于”“等于”或“小于”)小木块受到的滑动摩擦力。(2)测力计使用前要观察量程、分度值，以及指针是否指在_。(3)由实验1.4可知,滑动摩擦力的大小与接触面的面积_ (选填“有关”或“无关”),实验6中测力计的示数应该是_N。(4)由实验4.5可知，其他条件相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越_。(5)由实验I、2、3可知，其他条件相同时,滑动摩擦力的大小与压力大小成_比,这里主要采用的探究方法是_(选填“控制变量法”或“理想实验法)。重点十:增大或减小摩擦的方法11.如图所示的各种做法,属于减小摩擦的是（）重点十一:摩擦力的示意图12.如图,小翔站在滑板车上水平向右运动,不再蹬地后,最终会停止下来。将小翔和滑板车看作一个物体,请画出此过程中该物体受力的示意图(力的作用点画在重心0点上)。13.如图所示,物块在斜面上匀速下滑。请画出物块受到的摩擦力和重力的示意图。 【参考答案及解析】1.D 解析A.牛顿第一 定律是在实验的基础上经过科学的推理而得出的,不是凭空想象出来的,故A错误;B.物体不受力或受平衡力作用时做匀速直线运动,说明物体的运动不需要力来维持，故B错误;C.一切物体在没有受到外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,故C错误;D.如果物体不受力的作用,则运动的物体将做匀速直线运动,故D正确。2.答:助推火箭和火箭箭体原来一起上升,助推火箭与火箭箭体分离后,由于具有惯性，仍然保持原来的运动状态,继续向上运动一段距离,但在重力的作用下运动状态不断改变,所以上升了一段距离后开始下坠。3.C 解析若列车突然向右启动,水杯由于受到摩擦力会随列车一起向右运动,水杯中的水由于惯性还将保持原来的静止状态,此时水面会向左倾斜(左高右低),故错误;若列车突然向左启动，水杯由于受到摩擦力会随列车一起向左运动,水杯中的水由于惯性还将保持原来的静止状态,此时水面会向右倾斜,故正确;若列车向右运动时突然刹车,水杯由于受到摩擦力会随列车一起向右做减速运动,水杯中的水由于惯性还将保持原来的速度运动,水向右的速度大于杯子的速度,此时水面会向右倾斜,故正确;若列车向左运动时突然刹车,水杯由于受到摩擦力会随列车一起向左做减速运动,水杯中的水由于惯性还将保持原来的速度运动,水向左的速度大于杯子的速度,水面会向左倾斜,故错误。4.(1)同一高度 控制变量(2)远 慢(3)做匀速直线运动 不需要(4)C解析(1)为了使小车滑到水平面时的速度相同,在实验中应让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下,这种探究方法是控制变量法。(2)实验中发现:小车在木板上滑行的距离最远,说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。(3)进一步推理可知,若水平面绝对光滑,即小车受到的阻力为零,小车将做匀速直线运动,说明运动的物体不需要力来维持。(4)牛顿第一定律 虽然不是直接由实验得出的，但是在实验的基础上通过符合逻辑的科学推理概括出来的，故C符合题意。5. B解析物体B做匀速直线运动,处于平衡状态,受平衡力作用,竖直方向上受竖直向下的重力和A对B的支持力,二个力平衡;水平方向上若受摩擦力，没有与摩擦力平衡的力存在，所以水平方向上不受力，因此A对B无摩擦力。故选B。6.B解析A.运动员加速滑行时，运动员受到的重力与运动员对滑雪板的压力方向相同,不是一对平衡力,故A错误;B.运动员加速滑行时,地面对滑雪板的支持力与滑雪板对地面的压力大小相等、方向相反.作用在同一条直线上、作用在两个物体上,是一对相互作用力,故B正确;C.当运动员匀速直线滑行时,滑雪板受到的重力与地面对滑雪板的支持力不相等,不是一-对平衡力,故C错误;D.惯性是物体的一-种性质,不是力，故D错误。7. (1)滚动摩擦小于滑动摩擦, 减小了摩擦力对实验的影响(2)作用在同一条直线上(3)运动状态解析(1)方案乙实验效果更好,原因是滚动摩擦力小于滑动摩擦力,减小了摩擦力对实验的影响。(2)保持两盘砝码质量相等(即让两边的拉力相等),把小车扭转一个角度,使拉力F1和F2不在同一条直线上，观察到小车发生转动,当小车重新恢复到原来的静止状态时,拉力F1和F2作用在同一条直线上。这个实验现象说明:作用在同一物体上的两个力，大小相等,方向相反，并且作用在同- A 条直线上，这两个力才能彼此平衡。(3)剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，小车受力不再平衡，此现象说明力可以改变物体的运动状态。8. 100 水平向左 150解析用100N的水平推力推木箱没有推动,木箱处于静止状态,此时在水平方向上木箱所受的推力与摩擦力是一对平衡力,摩擦力为100N。当推力为150N时,木箱水平向右做匀速直线运动,此时滑动摩擦力与推力是一对平衡力,大小等于150N,方向与推力相反,即水平向左。当水平推力增大到170N时，影响滑动摩擦力的因素不变，滑动摩擦力的大小不变,仍为150 N。9.B解析物体B处于静止状态,受到平衡力的作用,测力计对B的拉力和A对B的摩擦力是一对平衡力，测力计的示数为4N,方向水平向左,所以A对B的摩擦力为4 N,方向水平向右，所以B对A的摩擦力为4N,方向水平向左。10.(1)等于(2)零刻度线处(3)无关 1.0.(4)大 (5)正 控制变量法解析(1)小木块处于静止状态,小木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡可知，当测力计的示数稳定时,测力计的拉力大小等于小木块受到的滑动摩擦力。(2)测 力计使用前要观察量程、分度值,以及指针是否指在零刻度线处。(3)由实验1、4可知，压力大小和接触面的粗糙程度相同，而接触面积大小不同，滑动摩擦力相同，故得出滑动摩擦力的大小与接触面的面积无关。根据实验5中的数据,由这个结论可知,实验6中测力计的示数应该是1.0 N。(4)由实验4.5可知，在压力大小相同时，接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。(5)由实验1、2、3可知,在接触面粗糙程度相同时,压力增大为原来的几倍,滑动摩擦力也增大为原来的几倍，即滑动摩擦力的大小与压力大小成正比，这里主要采用的探究方法是控制变量法(控制了接触面的粗糙程度相同)。11.D解析增大有益摩擦的方法:增大压力和使接触面粗糙些。减小有害