第六单元：多位数乘一位数 课题 口算乘法 主备人：孔瑞英课型新授课课时第一课时教学目标知识与技能：1.通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。2.培养学生的口算能力和类推能力。过程与方法： 让学生通过观察、类推、尝试等活动，探究口算方法，解决教学的重点。情感、态度和价值观： 激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重点理解算理，掌握口算方法。教学难点正确口算一位数同整十、整百数相乘。教具学具多媒体课件教 学过程师 生 互 动 设 计二次备课（修改与批注）一、导入明标：1.学习目标。通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理。掌握其口算方法。2.温故互查。口算 64= 85= 29= 39= 38 = 97= 直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。二、自学质疑: 阅读课本第57页例1的内容，完成下列问题。1.你从题中知道了那些与数字有关的信息？2.你能列出算式吗？算式是（ ）。3想一想：203=（ ），2003=（ ）。4.仔细观察这两道算式，你从中发现了什么规律？三、 小组交流：1.小组内交流203=（ ）的算法，然后汇报。生1：203=60， 想：3个20是60，也就是20+20+20=60生2：203=60， 想：2个十乘3是6个十 ，就是60生3：203=60， 想：因为23=6，所以203=60想一想：你能根据上面的计算方法和结果推算出2003得多少呢？你发现了什么规律？小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积， 再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。2.学习57页例2两位数乘一位数的口算。坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ （1）列式： 123（2）如何计算？小组内说一说并汇报。生：12+12+12=36生：先求出3个10是310=30，再求出3个2是32=6，30+6=36 四、训练拓展：1.口算。403= 2400= 206= 503 = 4600= 730=214= 232= 323=五、小结反思： 在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流各自的收获、感受。 板书设计口算乘法例1:203=60， 想：因为23=6，所以203=60 例2:123=36，想：103=30,23=6,30+6=36教 学 反思课题 多位数乘一位数的乘法（不进位） 主备人：孔瑞英课型新授课课时第二课时教学目标知识与技能：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。过程与方法： 渗透数形结合的数学思想方法。情感、态度和价值观： 使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。教学重点理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。教学难点正确笔算多位数乘一位数。教具学具多媒体课件教 学过程师 生 互 动 设 计二次备课（修改与批注）一、导入明标：1.学习目标。学会多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，理解竖式每一步计算的含义。2.温故互查。口算 132= 2004= 1002= 7007= 313= 806= 二、自学质疑:阅读课本60页例1的内容，完成下列问题。1. 请你观察这幅图，看看这幅图里面有哪些数学信息？2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗？3. 每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？怎样列算式？4.怎样口算出结果呢？你会用竖式计算吗？同桌俩说一说。三、小组交流：1在小组内讨论交流怎样列竖式，然后汇报展示。先用个位上的2和3相乘得6，写在积的个位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，也就是30，这个0可以省略不写,把3直接写在十位上。2.用竖式计算1242 独立完成，然后在小组内交流计算方法。四、训练拓展：1.完成课本60页“做一做”的第1题。2.完成课本60页“做一做”的第2题。五、小结反思： 在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流各自的收获、感受。 板书设计多位数乘一位数的乘法（不进位）123=36（支）列竖式教 学 反思 课题 多位数乘一位数的乘法（不连续进位） 主备人：孔瑞英课型新授课课时第三课时教学目标知识与技能：使学生进一步掌握量、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，并能正确地进行计算。过程与方法：通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。情感、态度和价值观： 通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。教学重点进一步掌握笔算乘法的顺序。教学难点掌握笔算乘法不连续进位的方法。教具学具多媒体课件教 学过程师 生 互 动 设 计二次备课（修改与批注）一、导入明标：1.学习目标。理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。2.温故互查。竖式计算124= 323= 1232=二、自学质疑:请同学们认真阅读课本61页的内容，完成下列问题。1.请你观察这幅图，看看这幅图里面有哪些数学信息？2.王老师买了（ ）套连环画。3.一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？怎样列算式？三、小组交流：小组内交流163=（ ）的算法，然后展示汇报。（1）口算：103=30 63=18 30+18=48 （2）笔算：（竖式计算） 问：18表示什么意思？ 30表示什么意思？48怎么得到的？简化竖式。三、训练拓展：四、小结反思： 在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流各自的收获、感受。 板书设计多位数乘一位数的乘法（不连续进位）163=48（本）教 学 反思