六年级语文上第二单元教学反思 教师教学时应充沛挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，引导学生深入理解作品的内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。接下来小编整理了六年级语文上第二单元教学反思，欢迎大家阅读。六年级语文上第二单元教学反思1第二单元围绕“祖国在我心中分别安顿了?詹天佑?思念母亲?彩色的翅膀?中华少年，主要是让学生中华儿女的爱国情怀，从而也增强对祖国的热爱之情，再通过演讲稿的形式叙述出来。可想而知，“爱国“演讲稿这两个词对于学生来说，既陌生又难下笔，没有丰盛的材料撑持，一篇好作文很难凑成。于是在上完?詹天佑一课之后，我就引导学生去搜集相关的爱国人士的资料，再通过“讲故事让学生将自己搜集的材料用自己的话进行讲述也当作是才艺表演。实际没有预想则好，学生大局部拿着资料读，自己无法概括。在学习?中华少年一课时，我再次发现学生的课外积累非常欠缺。?中华少年是一篇诗歌，这个因为作者对祖国的文化了解甚深，因此感情充分，具有可读性。然而，在讲解时，学生并不了解，所以讲起来比拟费力，即使他们读得很起劲。因此，我又让孩子利用周末去查找了“四大创造、汉服、唐代名人名作、唐服、清代文化、神舟飞船等资料。也刚好，我翻阅?社会与品德一书时也发现第二课题适合学生了解中国的历史，因此也提前将这一课题让孩子学习了。该有的材料有了，怎么让孩子写好演讲稿呢？在张老师的倡议下，我布置孩子回家抄一篇优秀范文，第二天在上作文课的时候，学生可以学习范文的写法，再配合以前搜集的材料，让孩子先确定演讲的一两个观点，然后再将相关的材料模仿范文进行改写。这样一来，学生的写演讲稿的热情很快调动起来，一节课没能完成，他们要求再给他们时间完成。根据查阅作文的情况，虽然发现有些学生由于对材料读得不透，出现材料安顿没有按照时间顺序或者逻辑顺序，出现笑柄，或者混乱的情况。但也惊奇的发现，以前学生找的材料，甚至是课文的内容也让孩子们当作作文的丰盛材料，如刘丹写到“看！万里长城像一条巨龙，卧在连绵起伏的崇山峻岭之中；听！黄河那滔滔不绝的波浪一浪接一浪，不停拍打着海岸边的岩石！望，昆仑山那峻拔的身躯，直插云天，高不可攀。这都是我们祖国的山川。冰山上的雪莲教会了我们纯净，海风中的乳燕教会了我们乐观与勇敢，蓝天下翱翔的雏鹰教会了我们顽强。通过改写，形成了一篇不错的演讲稿。因此，平时的资料积累对学生的作文的确有很大的帮忙。六年级语文上第二单元教学反思2一、教学效果通过教学，我取得了下列效果：1、在进行教学之前，我放开课堂，让学生们自己说说学过的课文中点面结合的场景，总结出点面结合表述办法有什么特点，然后让组长做代表与全班同学一起讨论交流。同学们兴趣盎然，都很积极地参与到讨论中，最后进行了点面结合的场面描写的小练笔。2、学习第二板块时，关于重点词的运用，我让学生们对带有重点词和不带重点词的句子进行比拟，看看有什么不同，进而理解重点词在句子中的作用。对于一词多种叙述，我让学生反复地读例句，并用“说替换到句子中，使学生明白，不同语境下的词语虽然意思一样，但是蕴含的感情是不一样的。3、关于书写提示，我拿出一节课的四分之一的时间，让学生们进行练字，并巡视纠正学生们的书写，不断地纠正他们的书写姿势、书写习惯，写完之后，让学生们之间互相讨论，推举出书写好的学生，让学生们对于字体严格要求，不断标准自己的书写习惯，提高书写水平。4、对于古诗的学习，先让学生自己朗读古诗，纠正学生的字音，使学生能正确、有节奏地朗读诗句，背诵诗句，再让学生品一品这些诗句中所蕴含的感情，引导学生体会诗中蕴含的爱国之情。二、成功之处在语文园地二的学习中，由于我备课比拟充沛，在课堂上讲解很自然，很好地把握了课堂，调动了学生们的积极性，尤其是古诗背诵环节学生们积极性比拟高，课上全班同学根本背过了诗句，并理解了诗意。三、缺乏之处对于书写指导上还有很大的欠缺，一时无法纠正学生们的错误的写字姿势和办法，学生们练字时是一种姿态，平时写字又是一种姿态，没有方法很好地融合起来，因而课后作业，学生们的书写和课上练字的书写一点也不一样。四、改良措施今后在教学中，平时也要多对学生们进行催促，平时作业中注意纠正坏的书写习惯，严格要求学生保持好的书写习惯，提高自己的书写水平。相信经过长期的坚持和训练，学生们会越来越好。