第1单元过关检测卷要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 (60分钟100分)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、知识积累(53分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1用“_”画出加点字的正确读音。(4分)边疆(jingjng)钓鱼(gudio)往返(fnfn) 拳头(qunqn)威武(wiwi) 国旗(pq)花瓣(bnbn) 蒲公英(pp)2读拼音，写词语。(8分)mn xin jndu bo wichun qin hlng l sy bn zhn jn chng fng plng3辨字组词。(6分)4选择加点字正确读音的序号填空。(3分)binpin(1)大腹便便() 方便()便利()f f(2)发现() 理发() 发小()ji ji(3)放假() 假如() 休假()5在括号里填上合适的词。(6分)辽阔的()()的枫叶无边的() ()的草地威武的() ()的花瓣6句子加工厂。(按要求完成句子练习)(6分)(1)我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注目的小花。(用加点词造句)_(2)我便把蒲公英的茸毛吹到他脸上。(改为“被”字句)_(3)我们在宽阔的教室里学习。(修改病句)_7给下列句子选择正确的修辞手法。(只填序号)(3分)A比喻B拟人C排比(1)蒲公英在草地上尽情地玩耍。()(2)金色的草地像一张毛茸茸的地毯。()(3)在这次地震中，有无数次的哭泣，无数次的悲伤，无数次的感动。但失去的还是失去了！我们只能在眼泪里慢慢学会坚强！()8为下列句子排序，将序号写在句前括号里。(5分)()它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗红星星。()茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。()瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像打上了一层蜡似的。()最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。()四季海棠真是美丽极了！9我会填。(6分)(1)爱什么颜色一文中，作者喜欢_、_和_三种颜色。(2)金色的草地一文通过草地在_、_两种颜色之间的变换，表达了作者对蒲公英的_之情。10默写。(6分)晓出净慈寺送林子方(宋)杨万里_二、阅读乐园(22分)(一)春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”小麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花红了。”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来了万紫千红。”1写出下面词语的近义词。(2分)瞧()争论()2小鸟们在争论一个什么问题？用“_”在文中画出来。(2分)3小白鸽说春雨是_色的，小燕子说春雨是_色的，小麻雀说春雨是_色的，小黄莺说春雨是_色的。(4分)4你更认同春雨是什么颜色的？(4分)_(二)树叶都是绿色的吗(节选)林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”“是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。老师又问道：“树叶是什么形状的？”不少同学答道：“是椭圆的。”生物老师当时没有马上对学生的回答作结论，而是把他们带上山去，采集各种树叶。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的树叶的形状更是千奇百怪，掌形的、针状的、扇形的什么样儿的都有。一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。1根据意思在文中找出相应的词语。(2分)(1)形容很多人说同样的话。()(2)人家说什么自己也跟着说什么，形容没有主见。()2老师提出“树叶是什么颜色的”问题时，学生们是怎样回答的？老师提出“树叶是什么形状的”问题时，不少学生又是怎样回答的？在文中用“_”画出来。如果是你，你会怎样回答？(3分)_3对于学生的回答，生物老师是怎样做的？用“”在文中画出相关语句。(2分)4读了这篇短文，你明白了什么道理？(3分)_三、妙笔生花(25分)生活中到处充满了缤纷的色彩。选择你最喜欢的一个地方，观察它在不同季节时的特点，写写它的变化。希望你能把它的色彩的美写出来。第1单元过关检测卷一、1.jingdiofnqunwiqbnp2梦想军队保卫窗前合拢绿色一本正经乘风破浪3示例：返回正反奖状将来揪心秋天花瓣辨别手掌赏花蔚蓝安慰点拨：组词不唯一，组词正确即可。4(1) (2) (3) 5示例：天空火红大海碧绿战士粉色6(1)示例：她头戴大红花，非常引人注目。(2)蒲公英的茸毛便被我吹到他脸上。(3)我们在宽敞的教室里学习。7(1)B(2)A(3)C8.532419(1)碧绿火红蔚蓝(2)绿色金色喜爱10毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。二、(一)1.看争吵2春雨到底是什么颜色的？3.无绿红黄4我更认同春雨是无色的，但春雨能给春天的大地带来万紫千红。(二)1.(1)异口同声(2)人云亦云2是绿色的是椭圆的示例：树叶是五颜六色的，不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的树叶的形状更是千奇百怪，掌形的、针状的、扇形的3生物老师当时重新回答上面的两个问题。4世界上的任何事情都不会那么简单，要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。三、思路导航：习作要求给我们确定了习作范围一个地方，也给我们确定了习作内容这个地方不同季节时的特点，它的变化及色彩美，因此，习作要抓住“变化”，突出色彩。例文略。 /