主讲人：余安敏 上海市闵行中学 校长时 间：2010年12月7日 18:3020:00 地点：闵行1教108报告厅讲座主要分两部分。现就将自己的听讲笔记整理，分享如下，希望各位同学补充一、关于职业能力 这一部分由于多媒体出现很多故障，中途有多次打断，所以讲的比较乱，我记的也比较乱。 1、通过闵行“四大金刚”职工的例子，说明任何企业，单位具有核心竞争力的人大概只有 三分之一不到，符合二八定律。 一个人在自己的单位能不能优秀，主要取决于自己的实践积累过程。 2、关于过程性知识 老师用下图来加以说明 过程性知识的获得可以通过两个途径： （1）实践过程 （2）实践过后的反思过程 强调实践过程对老师来讲非常重要。 一般单位里面的人分为三类：（从能力高低）（1）设计性人才（2）过程性人才（3）功能性 3、职业能力、能力评价 专业发展是一个建构过程，单位需要：在真实环境下解决实际问题的能力 对于年轻老师，不怕吃亏多做事情是很有好处的，（这个观点在之前和林校长和刘勇老师交流的过程中也 反复强调过。） 年轻老师要关注：设计和创新能力（从过程性人才向设计性人才努力） 4、要有职业承诺和职业认同感 承诺：热爱这个职业 走专业发展之路是漫长而没有止境的，是一个不断发展的过程。 如何走专业发展或者职业发展之路：三个过程（1）对自己职业的认识 （2）对职业的认同和承诺（3）继 续学习 5、能力和技能的区别 技能：解决某一特定问题 能力：高度的责任感，解决问题有高度的程序性，一种心理的特征，一种人格力量，比较稳定的心理素 质。 强调：能力和技能都很重要。 6、关于职业能力模型 新教师的成长过称基本能用下面的模型描述： 新手 生手 熟手 能手 高手 高三不能呆太久，一两年足矣，不然会不会上课。 高手：料事如神，研究型。 能手：不管放到哪一个位置，都能马上就捡起来，做好。（我想起来晋元高老师） 教学的过程； 信息获取 作计划 实施 控制 评价 可控：质量是控制出来的。 其中最难做的是评价。 7、职业能力和职业道德间呈正相关的关系二、如何做一名优秀的教师 1、一颗爱心 热爱学生、由衷的喜欢学生、我教的学生就是我的孩子，对学生的爱的最大 的东西驱动（这里推荐罗素的哲学书）。 2、两项内容： （1）培养和呵护学生的道德发展和身心健康 能把一个人扶起来做两点：给他动力，给他希望。 （2）促进帮助，关注学生的学力发展和智慧发展（教学、学习范畴） 名师出高徒，给他的是学习上的智慧，出事上的智慧。 3、三个要点 （1）教育是一门科学要求真。（人的成长是一门科学，有理可依） （2）教育是一门艺术，其生命在于创新创造。教育有法无定法，具有创造性，不断创新。 （3）教育是一种事业，有意无意做了一些奉献，有事业心，有这个责任心。 差生：是缺乏教育，基础没有打好，尊重学生的学习方式，女生15/6岁时最容易出问题的时候，要当心。 4、四种能力 （1）教育实践能力 需要智慧，知识经过实践才能上升为智慧，高明的人经验马上能上升为智慧，要做有心人，把工作放在心 上，多积累，注重资料的整理。 （2）教育的研究能力 两种方式：案例分析、数据统计分析（样本统计） （3）教育技术能力 （4）教育思维能力 最高明的老师是有思想的，一流老师出思想，二流老师处经验，三流老师应付工作，三流也和重要，最基 本的是要入流。 5、五大领域 （1）班主任管理 普通中学，最好马上当班主任，重点中学，第一年拜个好师父，踏踏实实搞好学科本体知识。 （2）课堂教学（端饭碗的东西） 花最大的精力去做，经历非常重要 （3）家庭社会个体 （4）生动活泼的活动 （5）了解教育研究改革前沿三、提问环节 1、当教师犯了不可饶恕的错误（比如体罚学生）的时候，对老师的惩罚是必须的。 2、招聘老师的时候会问的几个问题： （1）大学期间的学习成绩 （2）学习成绩不一定好，精力主要放在什么地方？ （3）在大学里面有没有做过有价值的社会工作 3、人生三件事要做好 （1）家庭生活 （2）事业问题 （3）小孩教育 4、大学的成绩与工作的相关系数不是很大，几乎没有关系。1特制版