语文教学设计(人教版二年级教学设计) 二年级语文下册第5课?泉水教案教材分析：这是篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。读课文时，声音轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私贡献、帮忙别人的渴望。教学本课，重在强调自读自悟。在朗读时让学生充沛自读，感受阅读的乐趣，边读边观赏插图，边读边思考。设计意图：1、联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。2、识字正音是读通课文的根底，又是低段的重点。本环节的预设可以帮忙学生学习词语的办法，真正体现主导与主体的关系。3、教师不放过每一位学生，采用不同方式帮忙、指导，引领学生把书读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯。4、整体感知是重点品味的根底。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容，为第二课时的精彩而蓄积力量。其二是搭建语言实践平台，理解简单与具体的语言概念，提高学生的语言素养，培养学生良好的语感。5、“来到与文中的“流进、流过、流到的区别，用视频形象地展示了“流进水池、“穿过山谷的动态画面，让学生由此领悟作者用词准确。从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究办法；从预设二中学生学会观赏，领悟不同词语叙述同一个意图，文章就更加生动。6、让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，饱满了泉水乐于贡献的美丽形象，培养了学生的想象思维能力与语言叙述能力。7、写字教学是2年级教学的重点。在此环节教师改变以往传统的单一的评价办法，采用多元鼓励评价。让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了3个漂亮的字，又观赏了同伴的字。在评价中成长，在成长中学会鉴赏美。8、师生共同对着板书总结课堂学习，是非常好的一个学习习惯。帮忙学生形成概念，总结办法，明确任务。教学过程一、在情境创设中激发学习兴趣1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉？(学生自由说话。)2.简介“泉水：老师这里有几组“泉水的生活照(播放?泉水丁冬音乐)。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。3.揭题并读好课题。4.学习“泉字。二、在整体感知中积累语感(一)初读(大声地朗读)课文，自学生字新词1.自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。教师预设了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。2.交流，反应。(1)交流自学的生字新词。预设A:用媒体展现文本第一段情景，稳固3个生字(“哦、股、缝)。预设B:用图片识字。图片一为水罐、天然水塔，认识“罐、塔；图片二为杜鹃，引出画眉鸟等；预设C:理解“清脆一词。(边读边想象与词语相关的情景。)(二)二读(自由读通)全文，触摸语感师:学词原来会这样有意思，则我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！1.检查课文。指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。(推荐朗读最好与需要帮忙的学生来参与初读这一环节。如果学生都能读通顺那就跳过这环节。)预设一:第五段中读“漏字的句子:“画眉鸟在尽情地歌唱中的“在字，让学生比拟“在字的作用。预设二:第六段中读“多字的情况:他们互相约定:“大海里见！“再见与“见两个词的区别！(三)三读(默读)课文，揣摩文路1.小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方？找到课文中句子并拿笔圈出来。想想:泉水来到这些地方干什么？交流:师用课件出示句子:泉水来到_。学生讲，教师板书。(水池、平地、果园、山谷)课件展示4句完整的句子，教师屡次变换形式引读这些句子。2.练说:读好一句话与四句话。(1)上述四个句子，我们可以用一句话来叙述吗？(学生开火车练说。在练说中感悟“和字的用法:泉水来到_，_，_和_。)(2)用上“先，接着，然后，最后等关联词说说课文的大意。(学生大面积地练说，帮忙学生在说中明白说话是有一定顺序的。培养学生的概括能力。)(四)再读课文，你会有更多的发现。师:细心的小朋友会发现文中并不是用“来到一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的？跟谁说话？泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。泉水流过山间的平静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。三、在潜心品读中体验高兴之情1.观看课件:请同学们边观赏课件边读课文第一段话。请你说说你想到什么？(教师视学生的感悟情况作出相应的点拨。)2.交流，反应。3.朗读指导。一问一答，读出预设中学生体验到的情感。四、在察看与评价中共享写字情趣1.课件展示“脆、“股、“鹃3个生字，引导学生察看，发现共同点。这3个字有什么共同点？(月字旁。)这3个字写的时候有什么不同？(月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。)2.教师范写。3.学生练写，教师巡视指导。同时播放?泉水丁冬的音乐。4.作业展示:师生互评，生生互评，并授之办法。五、课堂总结小朋友，刚刚我们随着音乐学会了8个字和一些词及词组，了解了课文中泉水来到水池、平地、果园、山谷，跟姐姐、杜鹃、果树、画眉鸟说说话，还学会了3个要求会写的字。.