认识小数教学案例 教学片段 师：刚才大家都说到这个小圆点，（用红色粉笔描写，强调小数点。）这个小圆点在小数中叫做小数点（板书）。同学们别看它圆圆的、小小的,它的作用可大了,它的左边是整数部分,它的右边是小数部分,整数和小数中间偏下的位置就是小数点的家了。 师：同学们，一个小数包括哪几部分，你知道么？ 师：对了，小数是由整数部分，小数点，小数部分三部分组成的。师：那你知道这个小数怎么读吗？ 教师小结：我们在读小数是整数部分的读法和以前的读法一样，小数点在小数中读作“点”。小数部分要一位一位地读，每一位是几就读几。师：我们来读读这些商品的价格。 2.5 二点五 12.12 十二点一二 4.05 四点零五 2.60 二点六零 师：在读这些小数的时候要注意什么？（小数部分要一位一位地读，每一位是几就读几。 ） 师：小猪欢欢也想买这些商品，他遇到了什么问题呢？ 师：你们愿意帮帮小猪吗？ 师：谁来告诉小猪酷儿的价格是几元几角几分？ 学生依次说出每个价格表示的元角分，板书 师：刚才几个同学说得真好，那你们这些商品的价格有没有共同点？ 师：以元为单位的小数左边的整数部分表示什么？右边小数部分的第一位表示什么？第二位表示什么？ 师：谁能完整的说一说？ 教师小结：以元为单位的小数，它的整数部分（也就是小数点前面的）表示元，小数部分第一位（也就是小数点的后的第一位）表示角，第二位表示分。 师：小猪欢欢还想买些商品，在你们的书本88页。轻轻读出货架上的三种食品标价，填写它们分别表示几元角几分。 填好后，学生汇报。 4 生活中的小数师：大家都做得不错，像这样的数生活中还有很多，你能说一说哪里见过小数吗？能把它读出来吗？学生自由回答生1：自动铅笔上标有0.5毫米的字样。生2：饮料上也有。生3：书的背面有标价，也是小数。教学反思：认识小数，首先要会读小数。让学生自己尝试读。对大部分的学生来说，读出这三个简单的小数没有什么困难，然后就加大难度，给出两个整数位是三位数的小数，再让学生尝试读。让学生自己发现读法。学生在进行了两次尝试后，发现了小数的读法并进行总结。学生的总结并不简练准确，说明学生的语言概括表达能力还有待提高，也是我下一步训练的方向。让学生自己展示调查。当读法总结以后，就让学生联系自己的课前调查，把自己的调查结果读出来，这样既激发了学生的成就感，也巩固了小数的读法。只是这一环节用时稍多，使得下面的学习时间有些紧张。 认识小数，其次要了解小数的含义。先认识以元为单位的小数的含义。学生在日常生活中见到的最多的小数就是以元为单位的小数，有了一定的生活经验，理解起来就相对容易一些。教学时，我先让学生理解情境中的三个小数的含义，再独立完成课本88页的题目，然后说一说自己调查的商品表示的是几元几角几分，学生理解的就比较扎实了。