战疫班级管理按教材定制 /提高备课效率 /内容可编辑任教学科：任教年级：任教老师：战疫班级管理4篇战疫班级管理第1篇No.1自主管理，养成自律习惯1. 规律作息在校学习需要规律的作息，在家学习也是如此。寒假之后， 学生需要逐步将生活重心调整于学习上。在家学习，受家庭 较宽松的环境影响，学习作息不易规律。但在线的课程是规 律的，这就需要学生及时将作息调整为与日常开学相近，以 适应在线学习的要求。结合年级组在线课程时间安排与学生的实际需求，我班制定 了一份作息时间表，劳逸结合，表上详细列出了上课、运动、 休息、阅读、自主学习、艺术培养的时间，并将自我评价与 家长评价结合，指导学生对每天的作息时间进行自我梳理与 反馈。2. 自我激励自主管理水平的提高离不开自我激励，适当的自我激励能提 升学生战胜困难的决心和毅力。我主要采取了以下两个方法 指导学生在家里合适的地方写一些自我激励的小标语，如在 床头写“早睡早起，每天元气满满”、在书桌旁写上“合理安 排时间，享受健康生活”等。指导学生给自己制定奖励措施，即在坚持严格按照时间表进 行规律的作息后，可以给自己的小奖励，如周末可以在家看 一场电影，奖励自己一份美食等等。3. 自我反思自律的人一定是具有较强的内省能力的。学生具有了较强的 内省能力，就知道自己需要什么，就有明确的努力方向，也 能及时制定和调整方向，制定合理有效的措施去克服困难、 达成目标。提高学生的内省能力，就需要经常带领学生进行 自我反思。在此特殊时期，尤是如此，如每天我会让学生写 一写今天的收获与思考，再如隔两周或三周就让学生谈一谈 这一阶段的进步之处与不足之处。No.2班级考核，树立自律典范1. 制定班级考核方案平日，每个班级都有适合班情的考核方案，如对出勤、纪律、课堂情况、作业等方面的考核。特殊时期，我们也需要结合在线教学的特征和学生实际情况，制定临时的班级考核方案公平公正地对学生的在线学习做出评价。如我班制定了如下 的考核方案：2. 每周总结，树立自律典范除了严格执行班级考核方案以外，我还每周汇总一次考核情 况，并及时在班会上公布。对考核出色的学生及时给予表扬， 在班里树立自律的典范，传递正能量，并号召同学们向榜样 学习。互相比一比，营造你争我赶的良好氛围。No.3组内互助，合作引领成长自律当然要靠自身的内在动力，但自我约束的能力并非天生 尤其是自控能力弱的学生，容易受到周围不良环境的诱惑， 这需要不断的调试、磨炼、巩固、提升。“独行快，众行远”， 在自主管理的道路上，有的人享受自我奋斗的过程，有的人 善用他律助力成长。在疫情期间，充分发挥同伴间的互助与 激励，常常能激发学生个体的学习潜力。主要有以下两个做 法：1. 小组内同伴互助，共同进步班级内学生先自由组合，然后经过适当调整，形成若干学习 小组。组内安排能力较强的同学做组长，定期开展组内的互 学活动。以下是我们班开展的数学学科互学，每位同学均按 要求提前做好准备，提供学习资料，再由组长筛选，选择合 适的学习资料在小组群里讨论，共同学习、共同进步。2. 学生自建群，互相鼓励自律行为为了养成自律的好习惯，在班长唐涣洵同学的号召下，我班 建立了自律群。同学们自己选取了几个薄弱的自律环节进行 互相激励，如按时起床、按时完成作业、不熬夜等。需要组 团互相激励的同学自由加入，也可自由退出。连续几周下来 仍有十名左右的同学在坚持激励自律，他们必将通过自律在 人生的道路上不断收获！No.4家校配合，确保学习效果当下的在线班级管理，需要与家长们充分合作，收集好学生 各方面的信息，协同各方面共同帮助孩子克服困难，确保学 习的效果。主要有以下具体做法：1. 关注考勤、课堂、作业等情况。有问题第一时间与家长联 系。班级里一小部分自律性不是很强的孩子，这成了我每日 的挂念。孩子们一旦有迟到、作业不完成等现象，我均会通 过QQ、电话等方式联系家长，弄清原委，讨论解决方案。2. 发放调查问卷，全面了解学生在家学习情况。再根据调查 情况，采取相应的措施，如找孩子谈心、电话家访等。3. 确保家校之间的信息通畅。家长们现在大多已经上班，在 忙碌中每天需要接收大量的班级QQ群信息，难免遗漏。作为 班主任，我每天早上及时公布当天的在线课程，下午及时汇 总各科作业并发至家长群，确保家校之间信息对接的通畅。网络虽是是虚拟的，但班级是真实的，班级内师生、生生之 情亦是真实的。班主任将线下的班级管理转移到线上，亦可 通过不同的途径对班级进行有效管理，让学生在良好的班级 氛围中成就更好的自己！战疫班级管理第2篇2020 年一场始料不及的疫情让这个寒假变的格外不同，在这 样一个学生不能正常开学的特殊时期，各学校班主任充分发 挥引导作用，在疫情防控工作中做出了积极贡献。 正常上课期间，班主任可以关注到教室的一切动静，从容地 驾驭班级。疫情期间，“居家学习、线上教学”，班主任看不 到学生，在这种情况下班主任如何及时了解每个学生的学习 生活状况，做好班级管理工作，成为困扰我们班主任工作的 难题。经过一段时间的实践摸索，结合自身“线上”班级管 理的实施，我认为可以从以下几个方面去尝试。一、信息化手段作为主阵地 停课期间，各大网络公司都推出了一些网络学习软件， QQ 微信、钉钉、职教云课堂等软件功能强大，体温上报、师生 互动、学情统计、作业批改等都可以在网上开展，各任课教 师可以根据性能优越程度，选择适合自己实际的软件，进行 网络教学查看在线学习的一切情况。作为班主任，亦可通过 这些软件进行“线上”班级管理。1、线上宣传，引导防疫到家通过班级微信群、QQ群方式加强新型冠状病毒防控宣传，及 时发布预防新型冠状病毒方法，推送防控相关知识，转达学 院相关通知。提醒学生及家长，正视新型冠状病毒，尽可能 少外出活动，远离易感染人群。2、线上摸底，上传下达清晨打开手机，我们就用QQ开启了 一天的工作。统计学生目 前所在地、身体情况、有无发热咳嗽症状、是否往返武汉湖 北等地等等。学生在班级QQ群接龙回复。每天严格检查学生 信息报送情况，排查是否有特殊情况。实时监测，确保班级 全体同学信息全面准确。同时，工作中不同类型的各种表格 利用班级QQ群在线编辑功能，要求学生认真登记信息，核实 数据汇总上报。叮嘱同学们勤洗手，常通风，每日做适量的 运动，注意自己的身体健康。3、网络班会，别开生面 中职学生正处于生龙火虎的青春期，无论在城市还是在农村 老家，学生们长期的居家隔离生活，让他们的精神上很焦虑 心理上很孤独。班主任需要正确引导学生摆脱这种精神的焦 虑和孤独。于是我利用班级QQ群，每周五下午定期开展主题 班会活动，每次定一个主题，同时也邀请休息在家的家长参 与进来，班级大家庭其乐融融，让学生沉闷的居家课堂生活 充满了新鲜的活力，同时也注意加强同学们的人生观，价值 观以及爱国主义教育。二、班级人力资源为抓手 停课期间，教师最难解决的问题就是调动学生的学习积极性 让他们按时参与网上学习，保质保量完成家庭作业。针对这 问题，一方面，班主任要关注学生学习及作业完成情况，并 及时通过网络提醒学生 ;另一方面，班主任要充分利用班级 的班级管理团队，包括班委和科代表，让他们成立学习小组， 并担任每个小组的组长。这样任课教师身边就有了得力的助 手，管理起来会轻松很多，还会有效。第三，班主任要经常 与任课教师沟通，了解本班学生学习动态，做到心中有数， 积极配合任课教师做好“线上”教学活动。三、班级的各种管理制度为后盾 在正常上课期间，班级都有治班的规章制度，班主任要筛选 哪些是适用于网上教学的，并利用班会课，给学生讲清楚。 特别是对于个别经常迟到、旷课的学生，告诫他们根据学院 的学生守则，对于旷课的同学可以给予纪律处分。让所有同 学们心中有纪，心中有责，心中有畏，做好“线上”每一门 课程的学习。 四、及时与学生交流沟通为关键在“线上”教学期间，班主任要加强与班干部、小组长、科 代表、问题学生的交流沟通，了解班级存在的问题，广泛听 取同学们意见建议，及时督促问题学生好转，要做到虽然人 不能和学生在一起，但心和学生在一起，形成班级向上的合 力。同时，把目前存在的问题和学生的意见反馈给任课教师， 提出改进意见，與任课教师齐抓共管，不断提高教学质量。五、定期与家长交流沟通为支撑在“线上”教学期间，家长的作用至关重要，老师是遥控指 挥，家长是实地查看，学生学了没有，学习效果如何，他们 一清二楚。班主任要经常与学生家长交流，告诉他们要创造 安静流畅的学习环境，和孩子一起制定学习计划，及时督促 学生上课，完成作业，做眼保健操，加强体育锻炼。如果班 主任能发动好家长，网上学习就有了成功的保障。总之，班级管理是一门艺术，这门艺术需要我们用心来经营 和探究，只要心中有爱，有责任，无论“线上”还是“线下” 的班级管理工作都会向着我们的目标迈进！ 战疫班级管理第 3 篇 一、居家学习对班级管理带来的挑战与机遇。 模式：在家+网络+自主+泛在=线上学习。现状：更自由的学习选择；更多自主学习时间；更孤单、更 易倦怠、更易放弃。挑战：1、班集体形式的弱化； 2、父母与孩子的矛盾激化；3、班级管理无序化。机遇：1、个体成长的高度关注；2、家校合作的高效性；3、 班级德育的时效性。二、线上班级管理多“感”齐下。01、幸福感幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总 希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不 要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失，而需静静地 以平和之心，体验幸福的真谛。毕淑敏提醒幸福 02、仪式感 举例：1、宁波某老师春节期间给全班学生写信，共 50 封， 每封 800字，暖哭一群人。2、杭州某老师在线上学习期间做了一份特别地图，标注了 47 名同学的家庭住址。人不在一起，心在一起。3、浙江某校将下学期书籍连同爱心小包用快递寄给每个孩 子，爱心小包里极富个性有牙签、橡皮、针线、创可贴等寓 意深远。03、组织感就班级而言：除建班级学习群外，还建立班干部交流群，定 期以语音、视频形式开会，发布信息、明确职责、分片包保、 协调共进。学生干部按包保任务对所辖范围内学生通过评选 发放绿码、黄码、红码，充分利用线上平台制定的体制制度 管理约束。就家庭而言：怎样重构家庭生活关系（平等、民主、融洽）； 怎样重组家庭生活安排（家务、分工、协调）；怎样重定家庭 生活格调（价值、意义、关键）。三、系统性班级活动好的教育策略。01、精心组织安排每周线上班会。如疫情防控、家国情怀、 人类命运共同体、自觉与自律、战疫之学雷锋钉子精神。02、适切的个体辅导方法。针对学困生、目标生、临界生的 线上家访、电话家访，定向跟踪；抓住学生的学科短板，知 识短板，打通线上线下两个学习。03、高效多元的评价方法。评选打卡达人、作业上传达人、 每周学习之星、每周健身之星、每周家务能手等。 一场疫情让学生间的竞争在漫长的线上学习中演变为家校 合作教育间的竞争，而方法不当、监管缺位的家校教育必然 在这场竞争中败北，也加速了孩子之间在成绩、习惯等方面 的优劣分层。今天是惊蜇，春雷滚滚，万物复苏。关注学生 的三个发展：精神、身心、学业，回归教育的本质。 战疫班级管理第 4 篇由于疫情防控工作的要求，学校延迟开学。延迟开学期间， 学校认真落实“停课不停教，停课不停学”的要求，通过线 上教学的方式，引导学生居家学习。年级领导和班主任通过 不同方式对学生居家学习进行管理，保证了“空中课堂”线 上教学的秩序，取得了良好的效果，受到了家长的好评。但 是由于居家学习环境的不同，学生的作息时间、学习状态、 时间管理、作业完成情况等方面都比较松散，影响了学生学 习质量。为了保证学生居家学习的质量，充分