历史悠久的亚洲传统音乐说课稿课题：第五单元亚洲音乐神韵大自然 和谐 和平 第十节历史悠久的亚洲传统音乐学校：哈尔滨市第四十四中学说课教师：宋薇 各位评委老师好，我今天说课的内容是历史悠久的亚洲传统音乐这是选自人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏教材第五单元亚非音乐神韵大自然 和谐 和平中的第一课。可是整本书的第十节。教材分析： 本课涉及的内容不光包括音乐，还涉及到了地理、历史等学科的知识，本人根据本节课的教学需要进行了合理的筛选,做了些简单的学科综合。在教学过程中采用不同的方法让学生去欣赏、鉴赏音乐。并让学生唱一唱、议一议，更直接地让学生体验感受亚洲民歌的特点、内涵。所以我确定了以下三个教学目标; （一）通过鉴赏具有代表性的亚洲传统音乐，体验亚洲传统音乐的风格特征。了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。（二）通过比较聆听、合作演唱等实践活动，认识“呼麦”、“拉格”、“塔拉”，体会和区别不同文化背景下，各国家音乐的风格特点。（三）学生通过了解不同的民族文化能够尊重多元文化。教学策略：1、 说教法：结合本节课的特点，坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则。直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力，思维能力，活动组织能力。集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。问题聆听法：让学生带着问题进行欣赏音乐，会促进他们对以音乐的感受。2、 说学法：（1） 学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段学生生理上表现好动，注意力易分散，所以应抓住学生特点，积极采用主动参与的学习形式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生对本节课知识比较陌生，所以应全面系统的去讲述，在教学上老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3） 动机和兴趣上：明确学习目的，教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，启发来自学生主体的最有力的动机。 教学重点：通过这节课的学习去尝试接受多元的民族文化，尊重多元文化。教学难点：比较与分析不同文化背景下各个国家音乐的风格和特点。