三个儿子教学设计12篇(三个儿子设计教学目标)下面是小编收集的?三个儿子教学设计12篇(三个儿子设计教学目标)，以供参考。?三个儿子教学设计1这是一篇阅读课文。第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水，一个老爷爷坐在旁边的石头上休息。两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好，另一个妈妈什么也没说。她认为自己的儿子没有什么特别的地方。第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。只有第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶。老爷爷说：“只看见一个儿子。这篇课文向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，认识到作为孩子应该关怀父母、体贴父母。1教育学生认识到要关怀父母、体贴父母。2理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。3培养学生思维想象力。第一课时一、揭示课题。1教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢2板书课题。二、指导自学。1轻声读课文，读准字音。2画出不理解的词，查字典或联系高低文理解词义。3想一想课文写了一件什么事三、检查自学情况。1指名读课文，正音。沉甸(di6n) 胳膊(bo)2理解词语。特别：特殊，不平常的，超出一般的。四、指导阅读第一至六自然段。1默读第一至六自然段。2从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。3分组讨论：她们的话分别是什么意思她们各自用怎样的语气说(从“谁也比不过他，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪慧、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)4指导读三个妈妈说的话，体会语气。采取分组练读、集体赛读的形式。五、稳固：分角色有感情读。第二课时一、检查复习：1三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子(一个妈妈说：“我那个儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。)2接下来发生什么事了二、指导阅读第七至十三自然段。1轻声读第七自然段，想：主要讲什么(1)完成填空。一桶水可重了!水_，三个妈妈_，胳膊都了_，腰也了_。(2)你从填上的词语中体会到什么(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么(真想有人来帮助)2这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢(1)边读边画出有关句子。A一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!B一个孩子唱着歌，歌声真好听。C另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。(2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。A找动词。(跑到、接过、提着走。)B最后一个孩子是怎么想的(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了，非常吃力。我来帮忙妈妈提水吧!)(3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么一直跟在后边的老爷爷心里在想什么激励学生展开想象，充沛说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关怀妈妈，知道帮忙妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关怀父母、体贴父母的好儿子。)3理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。三、说说你读了这篇课文想到了什么联系自己的生活谈一谈。(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关怀父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)四、练习绘声绘色地讲故事。1分组练习。2指名汇报。3集体评议。五、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。课内练习一、写出以下词的反义词。聪慧( ) 特别一( )二、填上适宜的词语。( )的歌声 ( )的水桶( )的地方 ( )的孩子三、理解词语的两种意思，分别造句。特别：(1)特殊、不平常的，超出一般的。(2)格外。1特别2特别四、阅读课文片断，并按要求作答。三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了1给未点标点处加上标点。2写出以下词的反义词。慢一( ) 重( ) 后( )3从什么地方看出一桶水很重4看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做?三个儿子教学设计2第二课时一、复习导入1复习字词2.导课：明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？这节课我们就来讨论一下。二、朗读感悟1.组内读书，相互帮忙一个一个地读，相互学习，相互指正。分角色读课文。2.自读自悟思考问题：文中出现了三个儿子，为什么老爷爷说只看见一个儿子？3.朗读第二、三、六自然段。画出三个妈妈说的话，出声读一读。一个妈妈说：“我那个儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。分组讨论：她们的话分别是什么意思她们各自用怎样的语气说(从“谁也比不过他，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪慧、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈说话时很得意，用夸奖，甚至夸耀的语气，读时语速稍快，语调稍高。从“他没有什么特别的地方，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是一样的，没有超出一般的。这位妈妈说话很平淡，读时语调平稳)师生合作分角色读。朗读第七至十三自然段。轻声读第七自然段，想：主要讲什么完成填空：一桶水可重了!水_，三个妈妈_，胳膊都了_，腰也了_。你从填上的词语中体会到什么(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么(真想有人来帮助)这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢边读边画出有关句子。A一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!B一个孩子唱着歌，歌声真好听。C另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。A找动词。(跑到、接过、提着走。)B最后一个孩子是怎么想的(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了，非常吃力。我来帮忙妈妈提水吧!)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么一直跟在后边的老爷爷心里在想什么激励学生展开想象，充沛说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关怀妈妈，知道帮忙妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关怀父母、体贴父母的好儿子。)理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。通过交流得出：真正的儿子应该是为父母分担生活重担，孝敬父母关怀、体贴父母。在老爷爷眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不算真正的儿子。三、总结课文，情感升华1.此时此刻，如果你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎么说？让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自己的优点，孝敬父母当然也是。2.根据学生的答复，把板书第三个孩子下的“没什么特别改成“孝敬父母，并画一颗红红的爱心。3.学到这儿，我忽然想起?三字经里的一句话，送给大家。出示：为人子，方少时，孝与亲，所当执四、积累运用1.说说你读了这篇课文想到了什么联系自己的生活谈一谈。(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关怀父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)2.你一言我一语。你一定会打 吧！请你把下面对话补充完整，再实践一下，看看你填的对话适宜吗？要注意说话的语气。小强：“喂，你好！小华在家吗？ 小华：“ 小强：“我是小强。 小华：“ 小强：“ 小华：“ 3.完成课后“读读说说的练习。练习说话时，应允许学生使用“个、“只以外的量词。五、课内练习1.写出以下词的反义词。聪慧() 特别()2.填上适宜的词语。()的歌声()的水桶()的地方()的孩子3.理解词语的两种意思，分别造句。特别：特殊、不平常的，超出一般的。格外。特别特别4.阅读课文片断，并按要求作答。三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了给未点标点处加上标点。写出以下词的反义词。慢( ) 重( ) 后( )从什么地方看出一桶水很重看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做板书设计23 三个儿子聪慧有力气唱歌好听孝敬父母?三个儿子教学设计3教学目标：1、会认6个生字，会写“拎、桶2个字。2、练习朗读课文，读准字音，读出人物的语气。3、懂得要孝敬父母的道理。教学重点：认字、写字和朗读课文。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呀？你们可真能干！那你还记得爸爸妈妈是怎样褒扬你的吗？你们确实是既聪慧又懂事的好孩子。今天我们要学的课文讲的也是妈妈夸奖儿子的故事。请看老师板书23、三个儿子齐读。文中的三个儿子又是怎么做的，你想认识他们吗？让我们快快走进课文吧！二、初读课文，自主识字。1、请小朋友们选择自己喜欢的方式读课文，先听清老师的要求：1标出自然段的序号，借助拼音把课文读正确、流利。2圈出生字多读几遍，同桌讨论讨论：用什么好方法记住这些生字。2、学生自学课文，识字。3、检查生字自学情况：1指名分自然段读课文。其他同学看他们字音是否准确。2检查生字学习情况：大屏幕逐个出示生字既、嗓、拎、桶、晃、甸、指名读、组词，相机正音生字宝宝们重新排队了，你还认识吗？指名读4、写字：1察看“拎、桶两个字，有