北师大版品德与社会六年级下册水的危机 教材分析水的危机是北师大版品德与社会六年级下期第五单元的第三个主题中的第二课。该主题是让学生知道地球是所有生物的家园。只有保护生态环境，处理好人与自然的关系，才能真正形成人类社会的可持续发展。水的危机这一课，主要是让学生了解世界和我国水资源的严峻现状，以及对人们生活所产生的严重后果，从而培养学生保护环境，珍惜水资源的意识，养成节约用水的好习惯。本课的学习充分体现品德与社会课程以育人为本的现代教育价值取向，通过对水资源现状的认识，让学生了解到人与自然和谐共存的重要，树立环保和珍惜水资源的意识，主动参与力所能及的水资源保护活动，从而达到培养学生认识社会、参与社会、适应社会的能力，使学生成为有社会责任感和良好行为习惯的未来合格公民。 学情分析六年级的学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的能力、思想，具体表现为，1.学生已经了解到地球表面70%是海洋，但不了解人类能够开采使用的淡水资源只有0.26%； 2.学生能够自己阅读分析图片、文字等材料，能小组合作探究，有一定自主学习的能力； 3.学生没有经历过用水难的状况，对珍惜水资源的意识是淡薄的，在生活中做不到自觉地节约用水；4.学生思想较为单纯，学习新知识、认识新事物速度快，可塑性强。设计思路1.水是生命之源，通过水资源的现状与大量的新闻图片对学生的视角产生巨大的冲击力效果，培养学生正确的情感态度与价值观。2.改教材中的图片、文字资料为新闻图片、统计数据等形式，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的方式去探究，发现并解决问题。3.通过鼓励学生尝试用多种方式宣传保护水资源、节约用水意识，开发学生进行有效利用水资源的探索潜能。培养学生高度的社会使命感与责任感教学目标知识目标： 1、让学生了解我国水质分类的五个标准和每一类标准的水对于人们生活的意义；2、让学生从宏观和微观两个角度了解水资源的严峻现状。能力目标：让学生学习从不同角度认识、分析水资源存在的问题，并尝试着合理的、有创意的解决水资源的问题。情感、态度、价值观目标：学生在原有基础上提升环保和爱护水资源的态度，能够自觉地投入到节约用水的行动中。重点难点1.让学生了解我国水质分类的标准和每类水对人们生活的意义；2.了解我国水资源的严峻现状。3. 让学生提升爱护水资源的态度，坚持自觉地节约用水。教学设计一 、观看漫画，揭示课题1.谈话导入：传说中三个和尚没水喝，但在发展的浪潮中，三个和尚已经与时俱进，但他们的喝水问题依然遇到了“挑战”。看新三个和尚挑水喝漫画,说说这幅漫画的作者所要表达的意思。2.揭题：是的，现在水已经出现了严重的危机。这节课，我们就一起来讨论这个严峻的现实水的危机。（板书）。3.地球上因为有了水，才变得生机勃勃。然而，由于社会的发展和人类的活动，人为的浪费，毫无节制的污染，使水资源不断枯竭。2 1 世纪人类面临的最为严峻的现实问题之一就是水的危机。二、合作交流，感受危机师：当水出现危机时，会是什么样子？请看。1.出示幻灯片。2.反馈：你看到了什么？ 3.相信通过这一组触目惊心的图片，我们会明白一些水的危机有多严重，多可怕！没有水会怎样呢？大家小组交流一下。4.交流、反馈。5.小结提升：这庄稼、树木、鱼虫、鸟兽以及人类，一个个鲜活的生命因为水失去了的色彩和生机。没有水，就没有千姿百态的花朵。没有水，就没有_。6.总结：一句话，没有水，就没有我们这美丽可爱的世界。三、直观分析，了解危机。1.过渡：世间万物是多么需要水啊！那么地球上究竟有多少水呢？2.出示地球外景图（引导学生发现地球水资源非常丰富。）你们瞧，这蓝蓝的都是水，我们地球表面有2/3是被水覆盖的。看到水资源这么丰富，你会有什么问题？3.水资源这么丰富为什么还会出现危机呢？ 4.出示地球水资源统计图。交流：但这其中97.5%是海水，海水能喝吗？能用来煮饭吗？如果用海水浇花会怎样？灌溉庄稼呢？5. 小结：老师从你们的口中听到了一个可怕的字眼（死）！可见，海水是不能用来灌溉的，更不可饮用的。只有淡水才是我们的生命之源。6.感悟可利用淡水资源的稀少。）1）出示淡水资源统计图。你想到什么？2）交流：此时，你想说什么？（采访几名学生）3）小结：这淡水里， 87%是冰川、冰雪，连坦克开上去都纹丝不动，我们怎么能利用呢？剩下的23%还包括深层地下水以及沼泽等人类很难利用的水。出示：人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，仅约占地球总水量的0.26。 4）讲到这里,你们的心情怎样？你又想说什么？（采访几名学生）四、水质分类，直面危机。1.过渡：大家都认识水资源的缺乏，水的珍贵，可老师还得遗憾地告诉你，就这可怜的淡水也在一天天地变质、消失。结合课文看2003年我们中国七大水系的水质显示图和我们国家环保总局对水的分类说明PPT6。2.交流：你从图中知道了什么信息？3.小结：出示幻灯片，我国七大水系的水真正可饮用的只占36.3%！4.了解水变质的原因。1）究竟是什么原因，会使水变质呢？2）交流： 谁来说说水变质的原因？反馈3）小结：水污染的四个方面：农业、畜业、家庭和工业。其实，因为水污染引发的惨案，越来越多。看这组图片，你是不是有种触目惊心的沉痛和悲哀。4）交流：这么多鱼，这么多活蹦乱跳的生命，就这样在污水中丧生了，如果他们会说话，会喊冤，他们会说些什么？喊些什么？5. 交流：根据你们的观察和了解，我们家乡的哪些水已经受到了污染？知道原因吗？洛阳的12.13水污染事件。6. 交流：针对这种情况，你将对附近的居民提出什么建议？（保护水源）7.了解浪费水的现象。1）可我们人类做的还不止这些，请看图片2）交流： 按这样的速度浪费，这仅有的一点水还够我们挥霍几年呢？3）交流： 想想看，你觉得我们浪费的仅仅是水吗？再看看我们洛阳的水状况，你觉得此时，你的心还能平静吗？4)我们生活中有哪些浪费水的现象?交流,反馈校园里呢?（节约用水）五、升华主题，化作行动。1. 小组讨论：在平时的生活中，你们有什么节约用水、保护水资源的好点子呢?2.汇报交流。3.现在来看一个关于节水的短片，看看能不能给你一些启发。看了短片相信大家会有很多的启发,希望同学们在生活中也能够开动脑筋创造出一些及节水的小窍门,并把它们与我们身边的人分享.六、拓展延伸，保护资源1、公益短片2、小组合作制作一些宣传品，如标语、粘贴画，提醒人们保护和节约水资源。3、小组展示。4、小结：同学们，让我们把环保的意识刻在心扉。用我们的行动和智慧，让绿草如茵，山水如画，生命和谐，环境优美。七、课后小作业：小组合作制定一份倡议书，呼吁人们保护和节约水资源; 板书设计水的危机保护水资源水资源丰富 可利用水极少 节约用水 1