整数与小数（二）教学内容复习指导3-5页，课本、补充习题、一课一练中相关练习共几课时2课型复习第几课时2教学目标1使学生通过复习加深对小数性质的理解、小数点位置移动引起小数大小的变化、整数和小数的改写的理解，能根据生活实际灵活的选择取近似值的方法。2使学生通过复习增强用数表达和交流信息的意识，体会数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。 3使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，提高学好数学的自信心。重难点教学重点：能根据概念间的联系与发展把知识分类整理，并培养学生合作探究、自主学习的能力。教学难点：引导学生自主梳理数的改写方法、求一个数的近似数的方法。教学资源1、课前已经让学生理清知识间的相互关系。（预习作业）2、自学“引一引”预习设计学生回顾整理复习指导上第3、4页的整理与反思。学程预设导学策略一、 谈话导入，明确目标：【板块一】（课前根据预习作业中的问题，预先整理。）今天这节课，我们一起复习数的认识（2）。（揭示课题）二、成果展示、提升要点。1.小组交流 (1)现在，请大家以小组为单位交流自己的预习成果。（提出交流要求）(2)成果展示2.展示预习成果3.学生汇报交流（畅所欲言）4.提炼要点小组合作，把知识分类整理，学生汇报并说明理由。三、组织练习，内化提升。1.复习指导练习与运用填空部分。（1）学生独立完成填空部分。（2）小组里交流。简单的题目校对，稍有难度的问题由组长交流。（3）全班交流。A是三位数，要最大，就用四舍，后面最大是4。A是四位数，要最小，就用五入法，第二位就是5，第三位要五入，最小也是5，第四位最小是0。2复习指导选择部分学生独立完成后集体交流。3解决实际问题部分学生独立完成。【板块二】1.昨天我们已经对预习作业中的问题，预先整理了，下面我们一起在小组内交流一下自己的预习收获。2.教师了解学情，参与小组交流。3.指导修正4.答疑解难：提问：还有哪些问题在小组内还未得到解决？【板块三】1.教师在学生练习中全班巡视，对几个学困生要格外关注。第6题：在3.1415926和3.1415927之间。第10题：保留后是7.36，这个数可能是四舍后的得数，可能是五入后的得数。举例是解决问题常用的方法。提问：求次数，你是怎么取近似值的？问做的件数呢?作业设计四、当堂检测，评价反思。184页6、7、8、9题。2一课一练63页填空2-6、选择题。3拓展：一课一练63页智力冲浪