高职会计学专业实践教学改革探讨编辑: 会计职称考试 文章主要探讨如何加强高职会计学专业实践性教学改革,寻求有效的实践性教学模式,从而培育出具有娴熟会计核算实力、利用会计资料和软件进行会计监督、参加企业经营管理预料和决策实力的会计人才。关键词：会计实践教学 模拟试验 实习基地当前，我国经济正处于高速发展时期，但高层次、高素养的人才匮乏，其中生产一线的技术、技能型高级人才更加短缺。近年来，各级政府调整、重组教化资源，实行多种措施，主动发展高职教化，但是高职的社会声望和学生、家长的认可度远未达到比较志向的状态。我想其主要缘由在于学校对于高职教学目标及内容的定位有偏差，高职教化要留意高等性和职业性并重，既不同于我们传统的高等教化，又不同于初、中等的职业教化，一般高等教化主要目标是培育基础学问面宽、适应实力强的“学问通才”；而高职教化培育的应是能解决职业岗位综合的、困难实际问题的“职业通才”。笔者所在会计学教研室几位老师经过几年对高职会计学相关实践教学改革的探究，摸索总结了一些阅历和看法，现简介如下。一、 培育目标的定位作为工科院校中的财会专业，如何形成自己的办学特点，培育出有特色的财会人才，从而在众多院校的财会专业中占有一席之地，任务是特别艰难的。我们高职会计学专业提出了培育应用型人才的目标，主要是加强实践性教学环节、培育具有较强动手实力的会计人才，既要留意会计专业的理论教学，更不能忽视会计专业的实践性教学，加强培育学生的实践动手实力，培育应用型高职会计人才。所以我们渐渐调整会计学的教学安排，逐步提高实践教学在整个教学安排的比重。二、 课堂教学内容方法的改革会计专业在四年的本科教学过程中专业课程主要围围着专业基础课(会计的基本理论、基本原理、基本应用与计算等) 和专业主干课(财务会计、成本会计、管理睬计、财务管理，会计电算化等) 来进行理论教学，在课堂上，老师首先对会计理论或方法进行理论阐述，然后运用大量的案例对所阐述的会计理论与方法进一步的进行论证，主要是通过运用多媒体技术，为学生模拟所阐述的会计理论与方法在实际的工作是如何运用的，并提出相应的问题，帮助学生在课堂上学会解决这些问题的方法。如会计电算化课程，教研室选派相关老师到财务软件公司挂职熬炼，去实际参加企业会计电算化系统的设计与实施工作，然后把阅历和技术带到课堂，用企业的实际数据来说明教材中的原理，取得了良好的效果。通过与财务软件公司合作，把财务软件公司的ERP案例引入到课堂教学，采纳多媒体与案例教学结合方式，在用企业的实际数据强化基本层（帐务处理、报表管理、工资管理、固定资产管理等模块）的教学上，开展选购管理、库存管理、存货管理、财务分析、成本管理、生产安排等环节的教学，加大了对学生实践动手实力的培育，加深学生对ERP/MRPII等学问的理解驾驭程度，建立起一套适合高职实际教学须要的会计电算化案例教学体系和技术认证体系。三、 课后实践教学的改革1、建立企业实习基地，开展校外实习。老师组织实习小组定期到企业的财务会计及其他业务部门实习，请企业会计人员讲解企业里发生的各项业务，这种实习组织方式，能使学生们能身临其境，接触企业的实际业务，协作试验室里的模拟数据练习，能让学生更好地理解和驾驭所学理论学问。通过校外实习，让学生有机会到实际工作中去演练，对于提高学生的实践动手实力是特别有帮助的。在实际的工作环境中，不仅可以使学生所学的理论学问得到检验，而且有助于进一步帮助学生对会计工作的整体环境和整个工作过程有一个更为深刻的印象。校外实习可以由学生自己联系实习单位，也可以由学校组织进行统一的校外实习。当然，建立校外实习基地，须要学校与企业有一个良好的合作关系。目前我国多是政府办学，建立校外实习基地存在肯定的难度，鉴于财务工作的特别性，很多单位对此都抱有谨慎的看法。作为校外实习基地，学校可以为企业输送优秀的人才，与企业合作开发和探讨各个经济领域的课题，帮助企业解决实际工作中遇到的有关理论问题，提高效益，还可以作为企业财会人员的后续教化基地，提高企业财会人才素养，企业可以为学校供应一个真实的实践环境，培育学生，提高学生的实践动手实力，提高老师的科研实力。可见通过建立实习基地，可以使企业和学校得到双赢。2、聘请有多年实践阅历的企业高级会计师到学校来做报告和讲座，把企业里实际遇到的问题及解决方法传授给学生和老师，另外我校还聘请了肯定数量的校外高级会计师来校兼职，担当一些课程的讲授任务，在肯定程度上也带动了校内会计老师素养的提高。仍以会计电算化课程为例，我们与财务软件公司合作，由财务软件公司的资深项目经理和工程师定期来校讲座，并向我校供应其最新的软件产品，一方面学生受益，驾驭了最新的产品技术，另一方面，财务软件公司也为其产品作了潜在的和干脆的宣扬，因为我们的学生，将来可能是他们的最主要的用户。3、完善校内的手工模拟试验环境。会计专业是一门实践性很强的学科，在每门专业课程结束后，为了使学生很好地驾驭所学内容，应当针对本门课程所讲解并描述的主要内容为学生开设模拟试验。为了取得良好的试验效果，在模拟试验开设前，老师应进行大量的调研和取证工作，仿照真实企业的状况，为学生事先打算好试验资料，事先复印出全部的模拟材料。试验不要求数据材料肯定是真实的,但为了达到良好的试验效果,应尽量采纳真实的、或者模拟真实的材料进行试验,从而以逼真的试验资料进行教学模拟,使学生在模拟试验过程中,犹如置身于某一企业的真实业务环境中，从而达到试验目的。对于高职会计学教化，加强实践性教学环节的改革力度，提高学生的实践动手实力，是我国高等职业教化教学改革的基本要求,我们每个会计学老师要结合本院校的实际,使我们培育出来的学生既具有很强的综合素养,又具有本院校的培育特色,以适应社会对高职会计学专业学生的各种需求。参考文献：1、徐经长.“会计学”精品课程建设的探究与实践. 中国高校教学 2003年12期。2、李瑞生. 新经济时代对会计电算化课程的相识 .河北建筑科技学院学报(社科版) , 2002 ,(2) :56.3、邓红杰.会计学专业实践性教学模式的探讨.南京工程学院学报( 社会科学版) 2003年6月其次期。4、李国栋.高职教化培育目标定位探讨.职业技术教化，2001年6期。