课题：1.2展开与折叠（2）学习目标：（一）学习知识点1在操作活动中认识棱柱的某些特性.2了解棱柱展开图的形状，能正确地判断和制作简单的立体模型(二)能力训练要求1经历展开与折叠、模型制作等活动发展空间观念，积累数学活动经验.2在大量活动经验的基础上，形成较为规范的语言.(三)情感与价值观要求在操作活动中揭发学生自主学习的热情和积极思考的习惯，体验学习数学的乐趣.学习重点：1在操作活动中，发展空间观念，积累数学活动经验.认识棱柱的某些特征，形成规范的语言.2能根据棱柱的展开图判断和制作简单的立体图形.学习难点：根据棱柱的展开图判断和操作简单的立体图形.学习过程：1. 想一想，再折一折，下面两图经过折叠能否围成棱柱 2.想一想，再折一折，下面两图经过折叠能否围成棱柱？3、做一做 沿虚线剪开圆柱形纸筒的侧面，得到什么平面图形？小虫从A点绕圆柱爬到B点的最短路线是什么？请画出圆柱的侧面展开示意图和小虫爬行的最短路线。 延虚线剪开圆锥形冰淇淋纸筒得到什么平面图形？请画出它的示意图。4.想一想： 请学生下列每个图形并思考：这些图形哪些是一个几何体的展开图？这些图形哪些不能折叠成几何体课堂达标测试(1)请思考下图中的图形是什么立体图形的展开图： A BCD（2）如图所示的正方体，如果把它展开，可以是下列图形中的（ ） 教与学反思： 2