小学低年组有效识字教学随笔集合17篇摘要：书法艺术是我国几千年来灿烂的文化结晶，是东方艺术精神的浓缩与象征。作为学校，作为教师，向学生传授这一传统艺术，有着不可推卸的责任。让书法回归教育，让书法教育绽放生命的活力，让书法研究课成为学生展示真才实学的舞台，这是教育工作者值得思考的问题，也是大家为之努力的方向。关键词：书法教育回归思变书法艺术是我国几千年来灿烂的文化结晶，是东方艺术精神的浓缩与象征。作为学校，作为教师，向学生传授这一传统艺术，有着不可推卸的责任。小学、初中阶段对学生进行书法教育，不仅开展了学生智力，培养了察看力和模仿力，还能培养中小学生良好的行为习惯，提高他们的艺术和审美涵养。在对他们进行书法教育，接受传统文化洗礼的过程中，使他们继承传统文化，为传承和发扬中华书法艺术奠定根底。下面结合我近几年来书法教学的实践，浅谈对中小学书法教育的几点认识。一、让书法回归教育?中小学书法教育指导纲要的目标理念其实很明确，就是通过遍及书法教育“一周一书法课有助于让学生写好汉字并通过书法教学让学生在书写中感悟书法艺术的魅力，也希望在遍及的过程中，走出一些对书法有兴趣、有悟性的优秀学生，从而影响更多的学生爱上书法，享受书法，传承书法。当前，各种类别的中小学生的书法比赛特别多，而教师、家长关注的却只是比赛结果，无视了书法教育对人生成长的培养作用，这使得当下出现书法教育片面化、功利化的现状。而我们的邻国日本、韩国这么多年来也没听说出了多少大书法家，可是书法课却是他们中小学的必修课，每年都举办大型的书写活动，成千上万的中小学生在广场上一笔一画的书写汉字，场面壮观，专注凝神的氛围令人肃然起敬。整个过程中，他们基本就不把名利看在眼里，而是从上级部门到基层都把书写作为教育的重要组成局部，看成是实现养成教育的有效伎俩，并融入到整个中小学教育的全过程。从这一点上看就和我们的书法课有着很大的区别，因此，作为书法教育工作者应该明确自己肩上的责任，让书法回归教育。二、让研讨课成为学生展示真才实学的舞台按照教育部规定，书法课已经搬上了中小学的课表，有的学校也开始注重书法课，研讨书法课。近年来，市、区举办了屡次书法研讨课。课堂上，执教者热情洋溢，活力四射，语言妙趣横生，给听课者许多的启发和享受。他们的教案设计精巧，教学理念值得学习，教学经验值得借鉴。但静下心来细细琢磨，又不免产生一些忧虑，他们的课能够简单模仿吗？何为好课，真是值得思考。真正的好课是体现学生的学习过程，循序渐进，一课一得，小有收获，而不是仅仅具有欣赏性。因为对于教学而言，学生实质性的参与需要沉静的心智活动。我听过许多研讨课，其中一节市级书法研讨课，给我留下较深刻的印象。这堂课的氛围让人冲动；学生的书写熟练而流畅；师生交流互动很协调。特别是一个普通的四年级班，人人可以写出像模像样的作品，让听课者钦佩。一节40分钟的课，从点画练习开始一下就到作品创作，真有腾云驾雾之感。正因为学生个个书写太流畅，太顺利，反而失去了本真，没有了常态。课的真实性叫人质疑。私下找了几个学生一问，便发现他们并没有课堂上表现则潇洒，而是早早就开始练那几个字而已虽然其作品展示阶段富丽而精彩，却成了组织者和授课人最值得深思的地方。汪广仁说：“有灵魂的教学是理智的，还必须是真实的。一堂市级研讨课的目的，其核心是引领、导向，是启发同行们探索该学科的教学规律，从而达成共识。组织者一定要使观摩课的教师看到的课是在上课，而不是在看“演课。要让研讨课真正成为学生展示真才实学的舞台。三、让书法教育绽放生命活力从2022年全国统一规定书法课走进中小学课堂，把写好字的重要性又提到了议事日程。短短的几年过去了，回忆我们的书法教学工作，虽说有了许多改革，好的教学经验也不断涌现，但总也脱不了墨法、笔法、字法、章法的传统套路。时代开展了，科技在提高，书法教1学的理念不思变，我们的教学能跟上社会的开展，能有新的生命吗？以前字是人生的“敲门砖的观念用于当今已失去了说服力，如今电脑已代替人进行一些实用性的书写。因此，我们的书法教学不能墨守陈规、不求思变，书法教学理念要转型，内容要有所偏重。让书写的实用性向艺术性转化，这虽然是一种大胆的构想，会遇到许多的困难，但我愿去探索、践行，去寻求一条适合新形势，能引领学生走向成功的希望之路。参考文献：启功?给你讲书法中华书局曹建?大学书法鉴赏西南大学出版社肖川?教育智慧与真情西南大学出版社小学低年组有效识字教学随笔篇3在体育教学中，如果我们能遵循由乐趣开展成为兴趣的原那么并能因势利导，就会使学生保持强烈的求知欲、积极主动，心情愉快地学习探索体育的无穷奥秘。几十年的体育教学活动实践，使我越来越深刻地体会到;上好体育课的关键在于激发培养学生体育兴趣。 从心理学角度出发，培养学生体育兴趣 从心理学角度讲，兴趣是人们在认识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在加入体育活动时，倘假设学生体育兴趣浓厚，将很容易激发起学生的兴奋点和积极性，促使其全身心地投入到整个活动中，获得身心上的快感和精神上的喜悦;倘假设不足兴趣，将会使体育活动成为学生的一种惨重负担，体育活动难以顺利进行更不用说到达预期目的了。因此，遵循心理学客观规律，在激发学生体育兴趣方面，必定收到事半功倍之效。 从体育课堂教学中，培养学生体育兴趣。学生对体育学习感兴趣多半是在体育教学中。教师假设能因势利导、授之有方，学生就会表现出全神贯注、专心致志地听教师讲解，认真仔细地看老师示范。当老师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦、积极主动地想方法完成;相反当学生对此练习失去兴趣或兴趣淡薄时，在练习时他们会心不在焉敷衍了事，不时表现出某种抵触、厌恶情绪，自然影响到动作完成的质量与效果，甚至还容易发生意想不到的事故。所以，体育教学是培养学生体育兴趣的关键。从正确的体育观上，培养学生体育兴趣 学校、社会、学生、教师、家长，要统一认识、齐抓共建、真正从思想的深处接受和认同体育的重要性，成为学生学习体育的有力后盾和积极支持者。使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是与热爱祖国，建设和捍卫祖国，体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。明确“小与“大的关系、“近与“远的关系、才能培养学生学习体育兴趣。从教学设计创新中，培养学生体育兴趣 设计新颖的教法、有趣的游戏，干净、舒适、平安的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣、是建立高兴气氛的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。这就要求体育教师要有创新意识，充沛利用新颖的设计，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生积极参与练习的需要、培养学生对体育学习的浓厚兴趣、为学生奠定终生体育锻炼身体打下坚实的根底。小学低年组有效识字教学随笔篇4一、热爱学生，尊重学生，相信学生。我们都知道，初中阶段是学生一生的行为习惯、性格品德的重要形成期。作为教师，我们的态度在一定程度上能够影响学生的行为习惯和性格的养成。看着他们在我们身旁茁壮成长，由幼稚到成熟，我感到非常的快乐。我热爱学生，喜欢他们的活跃乱跳、童言无忌，也能包容他们的一些过错，莽撞行为。因为热爱学生，我获得了学生们的喜爱。古人说“亲其师，信其道，所以我的学生也大都喜爱历史课。现在的中学生自尊心都很强，他们都想获得别人的尊重。你尊重他们，他们就会听你的话。要相信学生，不要随便放弃一个学生，相信每一个学生都有开展的潜力。我们都知道，每一个学生，背后都有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，都是几个家庭的希望。你的信任、激励，会使你的学生信心百倍、百折不饶，有时会发明奇迹的。成功每一个，幸福几家人!每每想到这些，历史的责任感、教师的职责感，都让我感到老师责任的重大!二、认真备课，平时多看与历史有关的期刊杂志、影视作品，还有网络资料。开学前，我总是先把整本教材通看一遍，了解每个课题之间的内在联系，然后再具体备好某一课。这样讲课时，就能瞻前顾后、前后贯穿、前呼后应。平时多看与历史有关的期刊杂志、影视作品(注意虚构成分)和网络资料，有助于我对某个历史人物、历史事件更全面、更具体的了解。这样讲课时就能使学生视野开阔，更好地感受活生生的历史。如果有些学生正好也看过那部影视作品，那你的讲课就更能引起他们的共鸣，他们学习历史的兴趣就更浓。三、多加入校内、校外的教研活动，多向组内、组外经验丰盛的教师(班主任)请教。当今时代，学生在变，教材在变，当教师最忌闭门造车、孤陋寡闻。多加入校内、校外的教研活动，认真听课，听专家讲座，可以及时吸收、借鉴他人优秀、独到的教学格调、教学办法。也可以了解其他学科的最新知识(因为历史与其他学科都是有联系的)，便于我们上课时旁征博引、融会贯穿。多向组内、组外经验丰盛的教师(班主任)请教，可以学到他们珍贵的课堂教学经验和对突发问题的处理办法，还可以更好地了解学生，联手对问题学生进行有效的教育。四、多关注国内外发生的一些热点问题、焦点问题。历史课讲的是过去的问题，有些学生不一定感兴趣，他们只对现实问题感兴趣。但今天社会上发生的许多问题都是与历史事件相联的或者相似的，如当今巴印矛盾、俄格冲突、台湾问题、国际金融危机等。如果我们教师了解了这些热点焦点问题，再带入课堂结合历史知识进行分析，很容易引起学生对历史的兴趣。同时，也可以提高学生的分析能力和思维水平。五、注重自身形象，提高个人涵养;同时严格要求学生。很难想象，当一个蓬头垢面或穿着随便的历史老师无精打采地走进课堂，教学语言又毫无抑扬顿挫，学生会好好地听课相反，当一个历史老师面净发整或穿着整齐，精神抖擞地走进教室，即使教学语言平淡无奇，学生恐怕也会好好听一段时间课的。所以我们老师应该注意自身形象。要提高个人涵养，只有多看社会学书籍和教育教学书籍，“腹有诗书气自华。另外，平时多关怀学生的身体心理开展，平等对待每一位学生，严格要求每一个学生,努力做到“言必行，行必果。这样的历史老师自然会深受学生的敬畏，他的历史教学自然也就好进行了。六、积极加入继续教育，学习新课改的理念。随着时代的迅猛开展，学生也有很大的变化，国家新课程改革正在进一步推进，教材、教学观念、教学办法、对学生的评价机制都在发生很大的变化。如果教师仅凭以往的教学经验，是难以适应现在的教学。所以我们教师应该与时俱进，积极加入继续教育，更新教学理念，进行教学研究。努力在课堂教学中真正实现“教师的主导性，学生的主体性。引导学生由“要我学向“我要学的态度转变。由注重识记历史知识到注重提高历史思维水平和理解运用能力的转变。只有做到这些，我们的学生才能真正的喜欢历史，主动去探究历史、感悟历史，才会喜欢上历史课。我们的历史教学才会继续焕发生机，充斥活力。我们自己才能成为高兴的、深受学生喜爱的教师。小学低年组有效识字教学随笔篇5古人云：“举手之劳，何足挂齿。意思就是说，这件事很小，没有多大的功绩，不必挂在嘴上。可这举手之劳，究竟有多小呢在三毛小学听课的过程中，我就碰到了这样的一件小事，而正是这件小事却让我感动至深。当我们走进三毛小学五楼多媒体教室时，已经有好多早到的老师坐在座位上低声交谈着，交流着各自的信息，一股浓浓的学习气氛扑面而来，而教室里那一排排摆放整齐的课桌椅更让人赏心悦目(椅子插进课桌下面的空间里)，便怀着一份期待坐到了靠窗的位置上不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，迅速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序。在周老师热情的引导下，师生们一起演绎着?雷雨的精彩，感悟着“雷雨前的闷热、不同寻常，在聆听中收获，在朗读中体验，在思维的碰撞中擦出智慧的火花。当课一结束，就在学生们忙着整理学习用品准备离开的时候，周老师轻声提醒着：“想想看，你来的时候椅子是怎么放的几乎