复习比例的意义和性质复习比例的意义和性质教学内容：教材第55页复习第13题。教学要求：1使学生进步认识比和比例的意义、性质及相关概念 ,能比拟熟练地应用相应的概念求比值、化简比和解比例；加深认识知识之间的联系和区别。能应用比例尺的知识解决些简单的实际问题。2进一步培养学生比拟、分析、判断等思维能力。教学重点：进步认识比和比例的意义、性质及相关概念。教学难点：比拟熟练地应用相应的概念求比值、化简比和解比例。教学过程：一、揭示课题提问：我们这一单元学习了什么内容?说明：我们已经学习了比例的知识 ,这节课复习比例的意义和性质。(板书课题)通过复习 ,要加深比照例意义、性质的认识 ,要能比拟熟练地进行有关计算 ,井弄清比和比例的一些知识的联系与区别 ,提高思维能力。二、整理比例的有关概念1整理比和比例的意义。提问：什么叫做比?(板书)请举一个比的例子。什么叫做比例?(板书)谁也来举一个比例的例子?从它们的意义 ,你能说出比和比例的联系吗 ,(比例由两个比组成 ,表示两个比相等)比和比例有什么不同?(比表示两个数的关系 ,只有两项；比例表示两个比的相等关系 ,有四项)2做复习第1题(1)、(2)题。比里各局部分别是什么名称呢 ,比例里各个局部的名称又怎样呢 ,请大家在书上做第l题(1)、(2)两小题。练习后指名口答 ,老师板书。追问：比值是怎么得到的?3组织练习。(口答)(1)下面的比各表示什么意思?白兔和黑兔只数的比是7 ：9。科技书与文艺书本数的比是3 ：5。(2)求以下比的比值。6 ：15 ：3 02 ： ：(3)下面每组里两个比能不能组成比例?为什么?1 ：2和25 ：5 12 ：03和6 ：153 ： 和2 ：4复习比例的根本性质。提问：比例的根本性质是什么?(板书)与比的根本性质相同吗?为什么?(板书比的根本性质)想一想 ,比的根本性质有什么用处？比例的根本性质有什么用处？判断能不能组成比例、解比例5练习。1 做复习第1题4、5题。2 解以下比例。25 ： =x ：23 做复习第1题68题。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三、课堂小结这节课主要复习了什么内容？你这一课进一步掌握了些什么？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。四、课堂作业复习第2、3题。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 /