2023关于幼儿园大班优秀说课稿经典汇总幼儿园大班优秀说课稿第一篇一、说教材8的形成是中班上学期的数学教育活动，是一节数的概念课。感知物体的数量、对应关系是幼儿学习数学的根底，它与幼儿的生活严密相连。纲要中指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”因此，数的形成在幼儿园中班的数学教育中占有重要的地位。8的形成也是一个承上启下的活动，是在孩子们认识了7以内的数的形成，并理解了数与数之间多1少1的关系，对数的认识已经具备了初步的理解和生活经历的根底上进展的。活动时既稳固了幼儿以前掌握的数的形成知识，也为学习今后9的形成、10的形成奠定根底。二、 说目的中班幼儿思维特点是详细性、形象性，它们是通过详细的听觉、视觉感知周围事物的，根据这一特点，结合幼儿教育指导纲要中的要求:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”我制定了以下活动目的:1、 乐于参与数学活动，对数学活动感兴趣。2、 知道7添上1是8,并能认读数字8.3、理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进展正确点数。三、 说教学重点、难点本活动的重点是理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物。难点是理解7、8两数之间多1少1的关系。四、 说准备纲要科学领域指导要点指出要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究提供活动的条件，根据这一要求，围绕教学目的，我准备了以下教具:1、小动物水果等磁性教具图片各8张，数字1-8磁性教具图片2、教室里摆放一些数量是8的物品，如:8盒水彩笔等3、万能棋假设干，铃鼓。五、 说教法、学法新纲要中提出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣”,为了进步幼儿的学习兴趣，我设计了“去动物演唱会”为主线的情境教学法贯穿活动始终，中间穿插运用了引导观察法、赏识鼓励法、情境教学法、直观演示法等教法，从而吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿乐于参与到活动中来。在整个活动中，我把幼儿作为了学习的主体，让孩子们通过游戏法、操作法、观察法等各种方法，调动各种感官的参与，在轻松快乐的气氛中掌握知识。六、 说教学流程:本活动的承受对象是中班的幼儿，根据中班幼儿的年龄特点和思维特征，结合本活动的教学目的，我在活动中创设了游戏情景，并调动幼儿运用各种感官动手、动脑，探究问题，让幼儿在宽松、平安的气氛中掌握知识。活动主要分以下几个程序:(一) 故事导入，激发兴趣。听故事是幼儿最喜欢的活动之一，特别是有关动物的故事幼儿更是百听不厌。活动开始时，为了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子们积极参与到活动中来，我设计了动物故事导语:森林里最近非常热闹，为什么呢，因为动物王国要开演唱会啦，情景一定非常壮观，我们一起去看看吧!瞧!小动物们要出场了，请你们拍7下手欢迎小动物们出场。(运用这种故事型的导语可以一下子吸引孩子们的注意力，同时拍手欢迎小动物时也复习了7的形成)(二) 创设情景，学习8的形成这是该活动的重点、难点，为了帮助幼儿更好地理解8的形成，我仍然从幼儿的兴趣出发，设计了小动物参加演出的情境。因为中班幼儿思维特点是详细性、形象性所以在学习新知识时我主要运用引导观察法、直观演示法等教学方法引导幼儿在情境中轻松自然地学习新知识。1、通过直观地演示教具7只小兔子变成8只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“7添上1是8”(师出示小兔子图片)看，首先出场的是谁?数一数有几只小兔子?用数学几表示?等等我-哟!又来了一只小兔子，如今是几只小兔子?用数字几表示?本来有7只小兔子，又来了一只小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说:“7添上1是8”(幼儿跟说)2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数字7与数字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的规律。小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好?(请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子)数一数，有几个胡萝卜?(7)用数字几表示?小兔子多还是胡萝卜多?多几?少几?(引导幼儿说出7比8少1,8比7多1)怎样变成一样多?我们再来送一个胡萝卜(7添上1是8)3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿稳固刚刚对8的形成的认识。4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰正确点数。小兔子要为大家表演了，它们可以边敲跳边变换队形呢(师将小兔子排列成圆形)，瞧，排成什么形了呢?小兔子有几只呢?(师再变换一种排列方式让幼儿点数总数)小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形?(这里请幼儿上前摆队形，既调动了幼儿的积极性，又拓展了幼儿的思维)一起数一数小猴子的数量变没变。5、认识数字8,知道8是可以代表任何总数是8的物体今天有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢(8)我们可以用数字“8”表示，小朋友看一看“8”象什么?8还可以表示什么?小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8(这里让幼儿自已找数量是8的物体，让幼儿从刚刚的情境中走出来，在理论中认证和运用所学的知识)(三)调动幼儿多种感官参与，进一步稳固理解在幼儿对于8的形成有了一定的认识之后，我又设计了多种方式调动幼儿各种感官参与，这样既可以调动幼儿学习的积极性，让幼儿始终保持较高的兴趣，同时让幼儿通过听、看、说多种方式进一步感知8的形成及实际含义。小动物们表演完了，它们想休息一下，和小朋友一起来玩个好玩的游戏:1、听音说总数教师敲鼓，小朋友认真听它敲了几下?2、听音做动作教师做动作，请小朋友做一样数量的动作:拍手、跺脚等(这里还可以让个别幼儿上前敲碰铃，其余幼儿做动作，这样可以进一步调动幼儿参与的积极性)3、看数发音请小朋友看数字卡，发出与数字卡一样数量的声音:如学小猫叫、小狗叫等(四)操作学具，让知识得到进一步内化由于幼儿的思维特点是详细的、形象的，因此操作是解决幼儿详细形象思维与知识抽象性之间矛盾的一种较好的手段。于是活动最后环节我安排了让幼儿亲自动手操作学具，让幼儿在实际操作中得到练习稳固，使知识得到进一步内化小朋友们表现得真棒，小动物们又给我们送来了玩具，请小朋友取出和卡片上数量一样的万能棋卡!幼儿园大班优秀说课稿第二篇一、教材分析p ：幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的才能。新纲要明确指出“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导幼儿发现水有浮力。通过观察、探究、比较而建构起关于浮力的概念，使他们浮力有个初步的认识，并且通过本次活动鼓励幼儿大胆表现自己，学会细心观察周围的食物，从而促进学生个性的形成和开展。二、说教学目的、教学重点、难点：一般来说，中班的孩子对浮力这一理论知识较难明白，但假设经过自己动手操作得出的结论往往比教师的讲述要深化得多，因此我把本次活动的目的定为：1、通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。3、培养幼儿积极探究事物的微妙及时发现问题并寻求答案。三、说准备：1、音乐、课件。2、脸盆每组一个，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等四、说教学方法：这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如课前的音乐游戏鱼儿水中游给幼儿创造温馨、快乐的环境，让幼儿在这一环境中自由去探究，同时我还采用了参与法，讨论法，自主探究法等教学方法。为了更好地到达以幼儿为主体这一目的，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，试一试等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的方法。五、教学过程的设计：1、动画引入，激发审美期待“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随教师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放音乐鱼儿水中游，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把幼儿学习的兴趣激发出来了。2、观察活动。教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？幼儿开动脑筋，表达各自的看法。3、师幼尝试活动，探究浮力的作用。幼儿分组自由试一试，将各种材料树叶、木头等放入水中1教师引导性问题：你发现了什么？2教师请幼儿尝试讨论为什么？3集体得出结论：水有浮力教师试一试1教师出示各种材料铁钉、石头等引导性问题：教师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？2教师尝试，出现争议引导性问题：为什么会这样呢？3集体讨论得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来；可是铁钉、石头等比水重，所以它们要下沉。4、探究为何能鱼儿自由上下浮动1出示课件师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？2认识鱼膘师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧！3气球装珠子集体实验问题1：没有吹气的口袋装上珠子一放入水中就会怎么样？问题2：将口袋里吹满气你又发现了什么？问题3：放了气之后口袋又会怎么样？4结论教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面，而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。5、扩散思维生活中你还会看哪些浮沉的东西？引导幼儿大胆的表达自己的看法。总之，在这一活动中，我们努力为幼儿营造一种宽松的气氛，让孩子能轻松、自主的学习。同时，关注每一个孩子，让每一个孩子都有参与到观察、试验、操作的活动中，支持、鼓励孩子大胆地发表自己的见解，活动的五个环节环环相扣，连接紧凑，相信在快乐、宽松的环境中，孩子们不仅可以获得一定的知识、同时也能增强观察、操作的才能以及愉悦地情感体验。幼儿园大班优秀说课稿第三篇一、说教材及设计思路颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真漂亮，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是因为颜色的魅力。纲要中指出：“教育活动内容的选择既要适宜幼儿如今的程度，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经历和视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色红黄绿”。二、说活动目的活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目确实