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语文六年级的优秀课件语文六年级的优秀课件语文六年级优秀课件1学习目的1有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的局部。2感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美妙情感。4掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。第一课时导入新课1导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带着我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。2揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。3看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?初读课文,整体感知1作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。2读后交流,理解大意。读通课文,学习字词1学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。2谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?师随机纠正,重点点拨。拜访古桥,朗读体验1下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。2一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们在书上画出有关句子。3再读读画线的话,体会体会,作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的?你是从哪儿感受到的?4交流感受。结合理解“德高望重”,体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家效劳的品质。5体会写法。作者用拟人化的手法,把自己对老桥的深沉感情,生动地传达给了我们读者。抄写生字词语第二课时听写词语,复习引入1听写词语。清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯津津乐道精致 蕴含 奥秘 别有深意侠客2引入:这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友。读文感悟,体验情感1默读课文第47自然段,用横线划出,访问了哪些朋友?2再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深沉的感情?3交流感受,随机教学。第4自然段:重点点拨对树的有关句子的体验。读一读,体会作者当时人树相融的感受。感受幻境,体会写法。第5自然段:通过朗读,感受与山中朋友的亲近。朗读,读得亲切、热情,像是在对老朋友打招呼。体会写法:排比的句式、拟人的手法。第6自然段:难点是体验作者是在用心地感受。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受,才能感受得到。第7自然段:一场突如其来的雨,给作者带来了意想不到的惊喜,也使我们感受到大自然真是变幻莫测,令人陶醉。学习首尾,体会写法1再读文章的开头和结尾,你们又感受到了什么?作者清晨进山,到“带回一路月色”,从这儿看出他在山中整整一天,让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。2体会写法:文章的开头和结尾,首尾照应,前后两次写到“满怀的好心情”,突出“山中访友”之行充满了好心情,课外延伸,强化体验在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话,能跟我们交流,她们成了我们的朋友,难怪作者进山看景,变成了“山中访友”。这种类体验,你们也有过吗?和同学交流交流。背诵积累,提升感悟选自己喜欢的句子或段落背下来。语文六年级优秀课件2教材分析p :学奕这篇文言文选自孟子.告子,讲述了二人学奕,因学习态度不同,二人学习结果也迥异不同的故事。故事告诫人们学习要专心致志,不能三心二意。课文文辞凝练,寓意深入,是孟子的传世名篇。学情分析p :本课是一篇文言文。文言文名篇是我国历史文化宝库中的,是古代文学的结晶,也是学生承受经典文化熏陶浸染的良好载体。老师假如能激发学生阅读文言文的兴趣,带着他们身心愉悦、陶醉忘情地走进古色古香的文言文世界,那么,这将对学生今后古典文学的学习,尤其是文言文的学习发挥非常积极地作用。所以,本课教学,老师要紧紧抓住学生的好奇心,消除学生的畏难情绪,让学生在整个学习过程中始终保持有学习兴趣,到达思维兴奋点,因此在“备教材”的同时,老师也要在“备学生”上下足工夫。教学要求:1、有感情的朗读课文并背诵,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。2、通过老师引导,学生自悟自得,初步理解文言文的方法熟读成诵,阅读注 释,联络上下文读通读懂。3、体会做事必须专心致志,不可三心二意的道理。教学过程:一、朗读名言,导入新课1、出示名言,指名朗读。不以规矩,无以成方圆。天时不如地利,地利不如人和。问:大家知道这些句子出自何处吗?孟子你对孟子这个人又有哪些理解?学生交流2、这节课我们就来学习孟子的一篇经典之作学弈。问:“弈”字是什么意思?“学弈”呢?同学们知道他们下的什么棋吗?引导学生看插图,并出示实物。二、范读激趣感知全文1、自读课文要求:读准字音,读通句子。对个别难度的句子,对照译文多读几遍。同时圈出难理解的词语,在相应的地方标上注释或记号。2、解决生字词hong hu zhuo fu鸿 鹄 弓 缴 弗 假设3、师范读要求:边听边想老师在读这篇文言文时与平时读课文有什么不同。指名答复朗读时,一是速度比拟慢,二是句中停顿较多。4、指名朗读,纠正字音。三、研读探究理解文意1、师:学习文言文最根本的方法是诵读,那最好的方法是什么呢?还是诵读。下面我们再读课文,并想一想课文讲了一件什么事。指名答复。2、师:也就是一位老师教两名学生学下棋的故事。文中那一句话介绍了这位老师?弈秋,通国之/善弈者也。结合译文理解句意,找出停顿,练习朗读。3、结合译文理解重点字词的意思善:诲:思援4、文中没有提到学生的名字,我们来给他们起个名字。1一人为专心致志者,这个称呼适宜吗?理由呢?从文中找出相关句子。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听。理解句意,找出停顿并练习朗读。问:还可以怎么称呼这个人?2另一个人起什么名字?按照刚刚的方法来学习一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。5、这两个人的名字假如送给你,你喜欢哪个名字,为什么?学生自由答复文中的结果是怎样的?找出相关句子理解并朗读。虽/与之/俱学,弗假设之矣。6、他们俩都跟弈秋学习,结果却不同,是他们的智力不一样吗?为是/其智/弗假设与?日:非/然也。7、是什么原因导致了这样的学习结果?从中你受到了什么启发?可以结合自己的学习来谈一谈。8、带着对文章的理解,再读课文。1自己读。2指名读,其他同学评议。3前后桌互读互评。9、练习背诵。四、小结1、通过学习你有什么收获?可以是学习文言文的方法,也可以是明白的道理,还可以是自己的感受。2、师总结:无论做什么事只有专心致志,才能把事情做好,假如三心二意,将一事无成。最后送给大家一句话:业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。板书:学弈一人 专心致志 学有所成一人 三心二意 一无所获第 页 共 页
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