四年级数学教案方程2 内容：会用方程表示简单情境中的数量关系。 课时：1教学准备:教学目标：1、结合具体情境，了解方程的含义。、会用方程表示简单情境中的等量关系。 3、在列方程的过程中,发展抽象概括能力。 基本教学过程： 一、创设情境，了解方程的含义： 1、出示92页的天平图: 师：你从图中看到了什么？天平的左边有一个药丸和5克砝码,右边有10课砝码,天平的指针在中间,说明天平平衡。 师：天平平衡说明了什么？ 天平两边的质量相等。 师：如果用表示药丸的质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写,试一试。学生汇报： 师:x5表示什么意思？10表示什么意思?=表示什么意思？ 、出示92页的月饼图:师：你从图中看到了什么？ 师：你能不能写一个等式吗? 同桌讨论：一生汇报: 生:每块月饼的质量tes;4=400克。 师：如果用x表示每块月饼的质量,你能写一个等式吗？每人在纸上写一写。 学生汇报：4x=400 3、出示92页水壶图的左半幅:师:你从图中看到了什么？根据这幅图，你能不能说出一个等式呢?(同桌互相说) 一生汇报。师:如果每个热水瓶能装x毫升的水,你能用字母表示这个等式吗？每人在纸上写一写。 生汇报: 2x+20=02X; 2x202X-20 师：请同学们观察我们列的几个算式，它们有什么共同点？与同学交流。 师：像上面这些含有未知数的等式叫方程。 谁能说一说方程有什么特点？ 二、拓展应用：会用方程表示简单情境中的等量关系。 同学们已经认识了方程,那么怎么列方程那？ 1、第93页第1题： 看图列方程： 你是怎么想的?2、第9页第题: 根据题意列方程： 第二题对于学生来说有一定的难度,需要教师引导学生做。 3、第94页第题: 可以先引导学生找出日历中尽可能多的规律，并尝试用字母表示出来,在讨论书上的问题。三、总结:今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么,还有哪些疑问？ 教学反思：学生通过天平了解了方程的含义,学会了用方程表示简单情境中的数量关系，在列方程的过程中,发展了学生的抽象概括能力。 1