小学一年级语文汉语拼音教学反思范文小学一年级语文汉语拼音教学反思范文我是一个刚刚踏入小学低年级语文教学的新教师，在教学方面有很多陌生的地方。经过近两个月的理论与探究，对这一阶段关于拼音教学作如下反思与总结：1、拼音教学应图、形、音结合记。汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，激发学生的情趣。例如在教学aoe时，可以先出示图画：这是一幅美丽的乡村图，一位阿姨带着小姑娘来到小河边，看到了大公鸡和水里的大白鹅。这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。在教学时应该防止枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探究、自我发现中愉快的.认读、书写。根据教学目的，本节课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话并浸透美感教育。这两个当中又以第一个为重点。教学时，可以考虑将拼音的学习放在看图说话中进展。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有到达预期的教学效果。2、形近字母比拟记。汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采用比拟的方法学习。这组形近字母在比拟时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听播送b天线往上拉，泼水p水往下流；d-q都是左半圆，马蹄d向上带土，气球q下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以明晰。3、顺口溜辅助记。“一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪lll。”当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中，应根据低年级孩子喜欢诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时，还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，还可以自已编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒i；一个1上面有个小水滴i；小圆圈ooo等生动形象的顺口溜。这在我以后的教学中都是需要学习与改良的。同时，还应要引导学生主动参与其中。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教的方法要科学，形式要多种多样。一年级的学生记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习稳固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。儿歌是低年级学生易承受且喜闻乐见的形式。利用儿歌的兴趣性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。汉语拼音在小学语文教学中占有比拟重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对于孩子来说有着非常重要的意义。第 页 共 页