生物入侵者的教学教案生物入侵者的教学教案教学目的知识目的1积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。2理解文中介绍的生态环境知识，理解生物入侵者的有关情况。才能目的1理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，进步阅读科普文的才能。2分析p 本文运用的说明方法，体会其表达效果。德育目的理解生物“污染”，增强防范意识，为建立家园、保护家园而努力。教学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。教学难点引导学生理解：如何对待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？教学方法1以学生自读为主，老师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。老师只作必要的点拨指导。2讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。教具准备 多媒体课时安排3课时教学过程第一课时教学要点学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的说明顺序；分析p 本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法写作事理说明文；联类引申，转化课堂所学知识。教学步骤一、导语设计设计一据光明日报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网，黑压压地覆盖在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新颖的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的生物入侵者去寻找答案设计二“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”做一番考察。二、学生自读课文，老师设计问题指导学生自读多媒体显示：1给以下加粗的字注音。劫掠 栖息 藩篱 归咎2判断以下词语运用的正与误。A听说小林被录取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心头。B这件事来得太突然，她显得束手无策。C假如自然环境遭到严重破坏，一切生命将在劫难逃。D尽管老师反复劝解，她心里仍无动于衷。3请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。不少于5个要点4理清本文的说明顺序。5本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。学生独立考虑，然后小组内交流。老师选五个小组的组长进展全班交流，每组负责一小题。举例子。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不兴旺，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的宏大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新颖水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”的人为的原因；举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。打比方。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的便车”。这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。第二课时三、学生自由质疑，由学生共同讨论解答，老师组织学生活动，并作必要的点拨指导1各小组轮流提问题，在小组内共同讨论解决。不能得到圆满答复的，向老师提问。2老师分类归纳学生提出的问题，然后板示，全班同学共同讨论解决。学生难以解答的问题可能有：1如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？2为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？3你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？老师点拨：1生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。但是假如这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。2生物的自然存在和开展，是有一定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。假如由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期到达新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。3老师可利用手头资料介绍一些生物入侵的例子：在我国，一种南美水生植物水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显枯燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。从东部非洲到印度太平洋地区，一种来于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。在新西兰，一种来于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。来于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。2023年2月21日每日新报报道：国家质检总局、农业部、国家林业局日前结合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。看来，时至今日“生物入侵者”有随时入侵的可能，我国对“生物入侵者”采取了严格的防范措施。四、课堂小结生物入侵者是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理明晰，说明方法得当，是一篇标准的说明文，写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识，应学会运用，进步防范意识，加强生态意识，理解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。第三课时内容：学生作业与活动探究学生习作：1利用网络搜寻有关生物污染的信息，并加以整理，讲给同学们听。2阅读灯光污染，答复以下问题。灯光污染西方一位环境学家曾经提出了这么一个论点：人类在创造这个世界的同时，也在消灭这个世界。他的话不免有些悲观，但也符合事实。煤的开掘，石油的开发显著地推动了工业的开展。但不久以后，人们发现城市被尘雾所覆盖了，河流被油污所侵染了。同样，当爱迪生的电灯第一次闪现出那划时代的光辉后，几代人都沉浸在欢呼雀跃之中，千万个不夜城诞生了。对着那灯火辉煌的景象，人们不禁赞颂：天上银河落人间。然而当学生开灯夜读的时候，当工人挑灯夜战的时候，当市民沉浸在节日之夜的灯海之中的时候，我们是否想到过，这给人类以光明的灯光也会成为一种污染？1950年，英国一架运输机在夜间着陆时，误把一段高速公路的路灯认作机场跑道的指示灯，从而导致一场机毁人亡的惨剧。在智利，一位老人由于窗外工地上的“小太阳”整夜整夜地直射卧室，弄得晚上不得安眠而导致精神失常，跳楼身亡。至于夜间行车，由于对面驶来的汽车的灯光使驾驶员眩目而引发的交通事故，那么不计其数了。由于没有科学地、合理地使用灯光，而使灯光成了一种污染，给人类带来的危害是很大的，不能不引起人们的重视。这种污染产生的原因一般有以下两种：一、亮度过大，超过正常工作、生活所需量。平时人们所用的灯光亮度大约是80120勒克司，当光亮度过高，超过180200勒克司，就会对人的眼睛有害，引起近视、失明等病症，甚至会带来精神上的刺激；二、光分布不合理。前面提到的夜航飞机失事就是由此而导致的。为了消除灯光污染，人们针对灯光污染产生的原因，采取了很多措施。例如规定了日常生活用灯亮度最高指数，就是保护人体安康措施之一；在必需大亮度的消费环境中，给作业者配以防眩镜也是很好的方法。在汽车上安置双焦防眩照明灯，大大降低了与此有关的交通事故发生的次数。当今，人们对以前较为无视的光分布的合理性有了很多的认识。在西欧一些国家，政府把防止光的分布性污染的条例载入了环境保护法中。对医院、居民住所、旅馆等设施附近的光分布作出了合理的安排，根据不同情况，规定了它们集合亮度的最大值。随着人们对环境意识的不断增强，光污染问题也在逐步得以解决。此外，军事专家还变废为宝，把光污染作为战略防御的一种策略，收到了一定的效果。正如泰晤士河由浊转清一样，光的污染问题一定会得到彻底的解决。因为人类不但擅长创造一个美妙的世界，更擅长保护这个美妙的世界，使它更加辉煌灿烂。1本文采用了什么样的说明顺序？2本文运用了哪些说明方法？参考答案：1本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理。它通过运输机坠毁、老人精神失常、因灯光眩目而引发的交通事故等特殊实例，说明灯光污染产生的原因，而且提出理解决方法。根本上按照提出问题分析p 问题解决问题的思路安排说明材料。2运用的说明方法有：举例子、列数字。举例子是主要的说明方法。活动与探究一、搜集有关“生物入侵者”的信息，加以整理，在班上组织一次以“话说生物入侵者”为题的讨论会。既可以开阔视野，增长见识，又可以锻炼口头表达才能，一举多得。应发动同学人人参与，个个发言二、以“对生物入侵者要不要人为干预”为辩题，组织一次小型的辩论会。根本观点：1人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是暂时的，“物竞天择，适者生存”，自然界的平衡最终会得以实现。2人类必须干预“生物入侵者”，假如听任其开展，自然界物种的多样性会受到严重破坏，人类社会将会有宏大的经济损失三、开放性探究阅读下文，答复以下问题。树木长寿之谜包丹一些古树活到成千上万年。它们为什么能这样长寿呢？原来树木有推延衰老的特殊本领：自己能让全身所有的活细胞一批批地彻底更新，而且更新细胞分裂的次数无限；由于其机体的构造特殊便于细胞生、死、弃和不断地进展彻底更新，因此树木的肌体可以保持有条不紊，这样就使得树木不易衰老，有可能活到千年、万年。别的动植物个体只能让体内局部的活细胞更新不彻底地更新，或者根本不更新，因此它们的寿命被体内不做更新的细胞的寿命限制住了最多活二三百岁。那么树木全身所有的活细胞是怎样一批批地彻底更新并让机体保持有条不紊的呢？树皮茎里一层是形成层。它不断分别向外和向内分裂出两种新细胞。向外生长出来的是新的韧皮部细胞，韧皮部是树皮的内层，由活细胞组成，内含运输有机养料的筛管。过一段岁月，衰亡了的韧皮部细胞被向外顶，死细胞组成树皮外层保护组织。树皮最外层被遗弃：渐渐剥落或烂掉。由于树干的加粗，树皮外层逐渐被胀裂开，裂成许多竖的和斜的裂口，树干内的活细胞通过这些裂口皮孔跟外界交换气体。树干内所有的活细胞围成了比树干稍细的活细胞管状层。它们只能生长在紧靠树皮外层的位置。不管树干有多么粗，活细胞管状层也不允许太厚；否那么内层的活细胞会无法跟外界交换气体。形成层向内，生长出新的木质部细胞，每年使年轮增加一圈。木质部衰老而死亡了的细胞，变化成上下相通的导