二年级数学实践活动剪一剪教学设计教学目标：1.通过动手想一想、折一折、画一画、剪一剪等活动,进一步感受图形的对称、平移和旋转。2.探索剪纸的方法，综合运用对称、平移和旋转等有关知识，培养学生空间的想象力，发展学生的空间观念。3.培养学生善于从不同角度思考问题的习惯，发展学生的思维能力。4.通过设计创作自己喜欢的图案，体验成功的乐趣、感受数学美。教学重点：如何折叠和裁剪才能实现平移和旋转。教学难点：引导学生想象平移和旋转的现象，培养学生的空间观念。教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣1.展示：中国民间剪纸艺术作品。今天老师给大家带来了一样宝贝，大家看（出示）。这是我国民间艺人用剪刀和纸做出来的艺术品，在我们陕西也有很多这样的艺人，而且我们陕西的剪纸被专家称为“活化石”。目前，中国的剪纸已被世界列入非物质文化遗产。 你能剪出这么漂亮的图案吗？没事，老子说了：天下难事必作于易。今天我们就从最简单的剪纸开始学起。2.揭示课题出示课题剪一剪二、剪并排的小人（一）通过一个乐乐了解剪纸的方法以及同以前知识的联系。看，老师给大家请来了一位客人，（出示一个小人剪纸）他的名字叫乐乐，跟他打个招呼吧！你知道怎么又快又好的剪一个乐乐吗？（引导学生说出对称、对称轴等二年级上册学习的知识。）（二）剪两个手拉手的“乐乐”。1.这个“乐乐”可真调皮，摇身一变就变成了这样，（出示两个手拉手的“乐乐”图）。说说“乐乐”变成什么样了？你知道“乐乐”通什么运动变成这样的吗？（引导学生说出平移）。讨论：那我们怎么剪两个手拉手的“乐乐”呢？汇报讨论结果，主要探究折纸的方法和画小人的方法。刚才我们猜测了一下剪法，那要想知道我们猜测对不对，应该怎么办？2.动手剪两个手拉手的乐乐。3.汇报结果。（三）讨论剪四个手拉手的“乐乐”。1.刚才我们对折了一次，剪出了一个“乐乐”，对折了两次，剪出了两个“乐乐”，如果我们对折三次，你能知道能剪出几个“乐乐”吗？2.那现在我们就来验证自己的猜测吧！（学生剪。）板书：贴4个手来手的乐乐图。3.看黑板，得出结论，推测折四次，五次，六次分别能剪出多少个“乐乐”。三、剪围成一圈的小人1.我们的“乐乐”可顽皮了，一眨眼又变成了这个样你瞧：（出示围成一圈的乐乐图）。2.他们手拉手围成了一圈，这一圈的“乐乐” 是调皮的“乐乐”通过什运动得到的？（引导说出旋转） 3.要想剪出旋转的“乐乐”，该怎么折？请大家好好想一想，可以小组内讨论讨论。4.汇报折法。6、讨论画法：画的时候要注意什么？（现在半个“乐乐”该怎么画？头应朝向哪里？)5.展示学生作品。6.那8个手拉手围成圈的乐乐该如何剪呢？（引导说出：继续折，画法和剪法同4该手拉手的乐乐一样。）四、拓展练习。今天你学会了什么知识？除了剪小人，你还想剪什么图案?你想怎么剪呢？（学生说说自己的想法，主要说清楚：折纸的次数，画的方法和位置。）五、总结、运用看来大家今天都能评上“小小艺人”了！再难的事情只要我们开动脑筋，从简单的开始做起，就可以变的简单。难怪老子说：天下难事必作于易！还想剪其他的图案吗？回去后我们用今天学习的知识剪出更多漂亮的图案，在班级里进行展示，把我们的生活装扮的更加绚丽多彩！ 阎良区第一学校 李 蕊 2011年3月21日- 1 -