生物必修二第二章知识点生物必修二第二章知识点1、别离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相交融;在形成配子时，成对的遗传因子发生别离，别离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的别离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此别离，决定不同性状的遗传因子自由组合。3、两条遗传根本规律的精华是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进展分析p ;基于对大量数据的分析p 而提出假说，再设计新的实验来验证。5、孟德尔对别离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此别离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。6、减数_是进展有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进展的染色体数目减半的细胞_。在减数_的过程中，染色体只复制一次，而细胞_两次。减数_的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。7、配对的两条染色体，形状大小一般一样，一条来自父方，一条来自母方，叫做同染色体。同染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同染色体含有四条染色单体，叫做四分体。8、减数_过程中染色体数目减半发生在减数第一次_。9、受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。10、基因别离的本质是：在杂合体的细胞中，位于一对同染色体上的等位基因，具有一定的独立性;在减数_形成配子的过程中，等位基因会随着同染色体的分开而别离，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。11、基因的自由组合定律的本质是：位于非同染色体上的非等位基因的别离和自由组合是互不干扰的;在减数_过程中，在同染色体上的等位基因彼此别离的同时，非同染色体上的非等位基因自由组合。12、红绿色盲、抗维生素D佝偻病等，它们的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。13、因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数生物(如HIV病毒)的遗传物质是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。14、DNA分子双螺旋构造的主要特点：DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋构造;DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替连接，排列在外侧，构成根本骨架，碱基排列在内侧;两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律。15、碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原那么。16、DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和酶等根本条件。DNA分子独特的双螺旋构造，为复制提供了准确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制可以准确地进展。17、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中，碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。18、基因是有遗传效应的DNA分子片断。19、RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录。20、游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，这一过程叫做翻译。21、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状。22、基因还能通过控制蛋白质的构造直接控制生物体的性状。23、基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的互相作用，这种互相作用形成了一个错综复杂的网络，精细的调控着生物体的性状。24、中心法那么描绘了遗传信息的流动方向，主要内容是：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制，也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质传递到蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。25、修改后的中心法那么增加了遗传信息从RNA流向RNA，从RNA流向DNA这两条途径。26、基因与性状之间并不是简单的一一对应关系。有些性状是由多个基因共同决定的，有的基因可以决定或影响多种性状。一般来说，性状是基因与环境共同作用的结果。27、DNA分子发生碱基对的交换、增添、缺失，进而引起的基因构造的改变，叫做基因突变。28、由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是普遍存在的。29、基因突变是随机发生的、不定向的。30、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。糖类知识点单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖多糖：淀粉和纤维素(植物细胞)、糖原(动物细胞)脂肪：储能;保温;缓冲;减压生物学习方法有哪些重视课本因为理综试卷中生物试题量相对物理、化学要少一些，知识面覆盖的也比较窄，考察的内容也偏少，所以很多学生在学习生物的过程中，不是很重视根底知识，反而只是一味的做题。但是一味的使用题海战术，对于生物成绩的进步并没有多明显的效果。学生可以按照当年或是前一年的高考大纲要求的知识点，有针对性的学习。大纲要求的知识点，都是高考范围，都有可能会出题。抓住生物的重点在学习生物根底的同时，也要重点关注生物的重点和难点。生物的新陈代谢、生命的活动调节和遗传变异是生物的重难点。这几部分的知识是考试和做题中最容易出错的地方，要特别留心。第 页 共 页