阿德的梦教案设计和课后反思 二、学习目标1会认“德、段、婆等12个生字。2默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。3有科学梦想意识。二、教学重难点重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。难点：梦想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。三、教学准备教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。学具：生字词卡片。四、课前准备组织学生参观现代科技展览；阅读有关科学梦想故事。五、教学课时2课时。六、导学过程第一课时一导入新课。1随着现代科技的高速开展，我们的社会发生着巨大的变化，则，假设干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！2齐读课题?阿德的梦。过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们翻开书，我们一起来学习课文。二默读全文，读准字音。1请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。2小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。3汇报学习情况。三再次默读全文，亲身感悟梦境。1请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦2结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。3阿德梦见了什么小组交流朗读体会。4指名汇报交流情况。5出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视 传真情。 屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。原来未系平安带，欠叫一声梦惊醒。提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段6同桌讨论后，指名答复。四看图读文，感悟“梦的奇1随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。2同桌交流读书体会。3课文中哪些新科技给你留下很深的印象4你从阿德的梦中，想到了什么？五感悟实践1学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？2请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！六课堂总结。第二课时(一)读文排序，看图识字。1出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。2对应图贴出相应的生字卡。3小组交流识字经验，发现识字办法。(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订都是后鼻音；区别“呜鸣；“德的右边中间有一横；“预的左边没有撇。123下一页(2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么方法记住。(4)小组汇报识字办法。4练习给生字组词。二积累词语。认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣等词语。三实践交流。1默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。2展示自己画的未来世界，并在小组内交流。3学生上台向全班展示交流。4把画得好的作品展出于展示台中。四课堂总结。板书设计：火星上旅游月球上定居可视 打天上阿德的梦网上购物不出门教学反思在此教学中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多兴旺就有多兴旺。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充斥着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！我以：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！为切入口，从而给学生发明想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己发明力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦这篇本来比拟抽象，不易理解的课文,得到了应有的升华。原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。.